PL EN


2009 | 10 | 69-80
Article title

BIOGRAPHICAL LEARNING IN ADULTS EXPERIENCING DISABILITY (Biograficzne uczenie sie osób doroslych doswiadczajacych niepelnosprawnosci )

Title variants
Languages of publication
PL
Abstracts
EN
People with disabilities represent one of the excluded groups whose narratives are not listened to, noticed or treated on equal terms with the narratives of others. Thus, the aim of the authoress' research project was to listen to stories told by those who became disabled in adulthood. Using the narrative interview method she invited and encouraged the disabled to tell stories about their lives, about some significant life episodes, and about how they experience disability in general. Disability triggers great many changes and makes it necessary to redefine one's life and identity all over again. The analysis of life stories obtained from those experiencing disability in adulthood has provided some concepts of biographical learning e.g. 'breaking' of biography, turning point in biography, floating in adulthood. Experiencing disability is one of the situations where emotions show. Therefore, some of the narratives are filled with emotions, which she, as a researcher, also absorbed.
Year
Volume
10
Pages
69-80
Physical description
Document type
ARTICLE
Contributors
  • Malgorzata Malec, Uniwersytet Wroclawski, Instytut Pedagogiki, ul. Dawida 1, 50-527 Wroclaw, Poland
References
  • Alheit P., „Podwójne oblicze” całożyciowego uczenia się: dwie analityczne perspektywy „cichej rewolucji”, „Teraźniejszość Człowiek Edukacja” 2002, nr.2(18).
  • Alheit P., Wywiad narracyjny, „Teraźniejszość Człowiek Edukacja” 2002, nr. 2(18).
  • Barnes C.,Mercer G., Shakespeare T., Exploring disability. A sociological introduction, Malden 2003.
  • Berger P.L., Luckmann Th., Społeczne tworzenie rzeczywistości, Warszawa 1983.
  • Biografia a tożsamość, red. I. Szlachcicowa, Wrocław 2003.
  • Bron A., Floating as an analytical category in the narratives of Polish immigrants to Sweden, [w:] Allvaring debatt och rolig lek. En festskrift tillägnad Andrzej Nils Uggla, red. E. Szwejkowska-Olsson, M. Bron Jr., Centrum för multietnisk forskning, Uppsala 2000.
  • Bron A., Rozumienie uczenia się w teoriach andragogicznych, „Teraźniejszość Człowiek Edukacja” 2006, 4(36).
  • Bühler Ch., Bieg życia ludzkiego, tłum. E. Cichy i J. Jarosz, Warszawa 1999.
  • Coffey A., Atkinson P., Making sense of qualitative data. Complementay Research Strategies, Thousand Oaks, London 1996.
  • Denzin N.K., Interpretive biography, London-New Delhi 1989.
  • Giddens A., Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności, Warszawa 2001.
  • Giza A., Życie jako opowieść. Analiza materiałów autobiograficznych w perspektywie socjologii wiedzy, Wrocław-Warszawa-Karków 1991.
  • Horsdal M., Ciało, umysł i opowieści – o ontologicznych i epistemologicznych perspektywach narracji na temat doświadczeń osobistych, „Teraźniejszość Człowiek Edukacja” 2004, nr 2(26).
  • Hughes G., A susitable case for treatment? Constructions of Disability, [w:] E. Saraga, Embodying the social: Construction of difference, London, New York 1998.
  • Ingarden R., Spór o istnienie świata, Warszawa 1987.
  • Klingvall L.M., Notatki spisane nogą. Życie bez ograniczeń, Kraków 2003.
  • Malec M., Biograficzne uczenie się osób z nabytym stygmatem, Wrocław 2008.
  • McLeod J., Narrative and Psychotherapy, London-Thousand Oaks-New Delhi 1997.
  • Rokuszewska-Pawełek A., Chaos i przymus. Trajektorie wojenne Polaków – analiza biograficzna, Łódź 2002.
  • Szkudlarek T., Wiedza i wolność w pedagogice amerykańskiego postmodernizmu, Kraków 1993.
Document Type
Publication order reference
Identifiers
CEJSH db identifier
09PLAAAA065318
YADDA identifier
bwmeta1.element.88600d16-94c4-3242-ae65-15832cdf1ea3
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.