THE APPLICATION OF ETHNOGRAPHIC APPROACH IN PEDAGOGICAL ANALYSIS

• Authors: Kłodkowska Joanna

Title variants

PL

Metoda etnograficzna jako perspektywa poznawania niektórych zjawisk pedagogicznych

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The paper attempts to present various aspects of ethnographic analysis for implementing interpretative (qualitative) research in pedagogy. The authoress seeks to answer the following questions: in what way the methodology used in ethnographic research is applicable in pedagogy? How can this method be used of in the analysis of the functioning of educational institution? The discussion is presented in the context of her research on cultural changes in the Voluntary Work Organization . The article discusses the forms in which the methodology used in ethnographic research can be adopted to pedagogy and described as ethnopedagogy, ethnography of education or a research method analysing selected aspects in eductaion with no special label attached. The authoress is in favour of the last mentioned approach in pedagogical research since it allows for fixing the status if the ethnographic method in pedagogy. She highlights the advantages of the method as a perspective for analyzing various situations in education and lllustrating her considerations with interpretative instances of ethnographic researach in pedagogy. The paper reflects on the tendency observed in research methodology literature to equate ethnography with observation, which according to the authoress limits the ethnographic method and does not permit to present the reality analyzed in a broader context, treat the group analyzed as part of a culture or allow the researcher to be more reflective on the area analyzed.

Keywords

EN

ETHNOGRAPHIC RESEARCH IN PEDAGOGY; INTERPRETATIVE (QUALITATIVE) RESEARCH (PEDAGOGY)

Discipline

• EDUCATION: EDUCATION

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2008
• Volume: 9
• Pages: 223-231
• Document type: ARTICLE

Contributors

author

Kłodkowska Joanna

• J. Klodkowska, Dolnoslaska Szkola Wyzsza we Wroclawiu, Instytut Pedagogiki, Zaklad Pedagogiki Spolecznej i Poradoznawstwa, ul. Strzegomska 55, 53-611 Wroclaw, Poland

References

• B a r k e r Ch., Cultural Studies. Theory and Practice, London, Thousand Oaks, New Delhi 2003.
• B l u m e r H., What is a wrong with social theory?, „American Sociological Review” 1954/19.
• B o r o w s k a-B e s z t a B., Etnografia dla terapeutów (pedagogów specjalnych) – szkice metodologiczne, Kraków 2005.
• G i d d e n s A., Socjologia, Warszawa 2006.
• G o f f m a n E., Człowiek w teatrze życia codziennego, Warszawa 2000.
• H a m m e r s l e y M., A t k i n s o n P., Metody badań terenowych, Poznań 2000.
• K a w e c k i I., Metoda etnograficzna w badaniach edukacyjnych, Łódź 1994.
• K o n a r z e w s k i K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, Warszawa 2000.
• K o s t e r a M., Antropologia organizacji. Metodologia badań terenowych, Warszawa 2005.
• List Komendanta Głównego Ochotniczych Hufców Pracy do kadry z okazji nowego 2007 roku, „Biuletyn Informacyjny Ochotniczych Hufców Pracy” 2007, nr 1 (126).
• M a l e w s k i M., Teorie andragogiczne. Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej, Wrocław 1998.
• P a l k a S., Pedagogika w stanie tworzenia, Kraków 1999.
• PWN Leksykon. Pedagogika, red. B. Milerski, B. Śliwerski, Warszawa 2000.
• R u b a c h a K., Badania etnograficzne w edukacji, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2001, nr 1 (13).
• Zarządzanie. Teoria i praktyka, red. A.K. Koźmiński, W. Piotrowski, Warszawa 1999.
• Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, red. T. Pilch, T. Bauman, Warszawa 2001.

Identifiers

CEJSH db identifier

08PLAAAA04919346