e-mentor - Issue 3 (50) (2013) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Journal

e-mentor

Year

2013

Volume

---

Issue

3 (50)

Identifiers

Cover

Volume contents

3 (50)
- article: Big Data: nowe źródło przewag i wzrostu firm (Płoszajski P.), p. 5-10
- article: Zapewnienie bezpieczeństwa przez semantyczne monitorowanie cyberprzestrzeni (Abramowicz W., Bukowska E., Filipowska A.), p. 11-17
- article: Otwarte zasoby edukacyjne jako przejaw altruizmu w gospodarce, czyli ekonomii daru (Janowska A., Kania A.), p. 19-22
- article: Monitorowanie losów absolwentów SGH (Macioł S., Minkiewicz B., Moskalewicz-Ziółkowska E.), p. 23-36
- article: Kierunki zmian w nauczaniu statystyki online – przykład wykorzystania programu R-CRAN (Kopczewski T.), p. 39-43
- article: Środowisko akademickie w Second Life – grupy, kursy i programy akademickie (Topol P.), p. 44-51
- article: E-learning w świetle poglądów polskich przedstawicieli pedagogiki kultury (Sasin M.), p. 52-55
- article: Nauczyciel akademicki a media społecznościowe (Stachowiak B.), p. 56-60
- article: Skuteczność metod informatycznych stosowanych w procesie zarządzania wiedzą na uczelniach wyższych (Szeptuch A.), p. 61-66
- article: Zdolność innowacyjna polskich małych i średnich przedsiębiorstw (Patalas-Maliszewska J., Kłos S.), p. 67-72
- article: Platforma Fronter jako system zarządzania wiedzą (Kopciał P., Plebańska M.), p. 73-80
- article: Wizyty techniczne jako metoda nauczania na studiach podyplomowych Rewitalizacja miast - organizacja i finansowanie (Bryx M.), p. 81-85
- article: Elektroniczne instrumenty płatnicze – tendencje rozwojowe (Szpringer W.), p. 89-100
- article: The Revised Bloom’s Taxonomy, Implications for Structuring Groups in Online Classes (O'Gorman D.), p. 103-106

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.