e-mentor - Issue 2 (49) (2013) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Journal

e-mentor

Year

2013

Volume

---

Issue

2 (49)

Identifiers

Cover

Volume contents

2 (49)
- article: Struktura kapitału intelektualnego jako kontekst dla tworzenia strategii szkół wyższych (Fazlagić J.), p. 4-11
- article: Kształcenie z zakresu nauk o zarządzaniu – uwarunkowania i specyfika kierunku studiów (Walczak W.), p. 12-19
- article: Poziom kompetencji wirtualnych pokolenia Y i C – ocena na podstawie autodiagnozy studentów (Wojtaszczyk K.), p. 22-28
- article: Możliwości wykorzystania iPada w nauce i szkolnictwie wyższym (Gmiterek G.), p. 30-34
- article: Standard Question and Test Interoperability (QTI) – ewaluacja wiedzy studenta (Roszak M., Kołodziejczak B., Kowalewski W., Ren-Kurc A.), p. 35-40
- article: Platforma e-learningowa jako narzędzie zarządzania wiedzą (Plebańska M., Kopciał P.), p. 41-47
- article: Porównanie form prowadzenia dzienniczka samokontroli cukrzycy w kontekście zarządzania wiedzą pacjentów i podnoszenia jakości samokontroli (Perkowski B.), p. 49-54
- article: Analiza możliwości transferu wiedzy oraz współpracy praktyki gospodarczej ze środowiskiem naukowym – wyniki badań (Fajfer P., Koliński A., Kolińska K.), p. 55-60
- article: Pozyskiwanie wiedzy zewnętrznej przez pomorskie firmy z sektora MSP w świetle badań empirycznych (Zięba M., Zięba K.), p. 61-66
- article: Skuteczna prezentacja edukacyjna. Alternatywny projekt slajdów przystosowany do celów dydaktycznych (Wrycza-Bekier J.), p. 67-73
- article: Budowa e-wymiaru sprawiedliwości w Polsce (Niedużak M., Szwast M.), p. 74-81
- article: Effects and Impacts of Postsecondary Online Teaching Faculty Members’ Participation in Professional Development Activities (McCracken H.), p. 83-94

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.