Model łączący interwencje medyczne i edukacyjne w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju w Wietnamie – studia przypadków

• Authors: Trang Thu, Dinh Nguyen

Abstracts

PL

Kształcenie specjalne musi charakteryzować się interdyscyplinarnością, by zapewnić wszechstronną edukację dzieciom ze specjalnymi potrzebami, a zwłaszcza tym z zaburzeniami rozwoju. W przypadku dzieci z zaburzeniami rozwoju, takimi jak spektrum autyzmu, ADHD, trudności w uczeniu się, regularne interwencje edukacyjne są bardzo istotne, gdyż zapewniają im niezbędną wiedzę i umożliwiają ćwiczenie potrzebnych umiejętności, zanim wykorzystają je w procesie integracji społecznej. Artykuł przybliża modele interwencyjne stosowane w placówce edukacyjnej w połączeniu z terapią medyczną, a także omawia efekty takiego połączenia na przykładzie dwóch studiów przypadków dzieci z zaburzeniami rozwoju. Celem artykułu jest przedstawienie konkretnych dowodów oraz wyników studiów przypadków i tym samym przyczynienie się do stworzenia wyraźniejszego obrazu modelu łączącego aspekty zdrowotne i edukacyjne, stosowanego w Wietnamie w działaniach interwencyjnych skierowanych do dzieci ze specjalnymi potrzebami, a zwłaszcza tych z zaburzeniami rozwoju.

Keywords

PL

dzieci ze specjalnymi potrzebami; dzieci z opóźnionym rozwojem; dzieci ze spektrum autyzmu; dzieci z ADHD; interwencja edukacyjna; terapia medyczna

• Publisher: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Journal: Szkoła Specjalna
• Year: 2018
• Volume: LXXIX(4)
• Pages: 272-280

Dates

published

2018-11-08

Contributors

author

Trang Thu, Dinh Nguyen

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0012.7277