Pedagogika Montessori w ujęciu holistycznym

• Authors: Glier, Joachim

Abstracts

PL

Istnieje już wiele prac na temat pedagogiki Montessori, zarówno za granicą, jak i w Polsce. Autorzy artykułów naukowych i monografii zwykle koncentrowali się na jednym lub kilku elementach tej pedagogiki i dyskutowali je bądź rozwijali według własnych potrzeb. Duża liczba tych publikacji nie jest czymś negatywnym, ponieważ umożliwia dogłębne poznanie tej koncepcji pedagogicznej. Jednakże ta duża liczba opracowań i różnorodność poruszanych kwestii sprawiają, iż konstytutywne elementy pedagogiki Montessori „rozmywają się” w szczegółach, a jej oryginalność staje się trudna do uchwycenia. Sytuacja taka była powodem podjęcia próby zdefiniowania tej pedagogiki, tj. określenia jej konstytutywnych elementów, dokonania analizy, a następnie połączenia ich w holistyczną pedagogiczną koncepcję, zwaną pedagogiką Montessori.

Keywords

PL

koncepcja filozofii świata; model antropologii człowieka; absorbująca psychika; fazy rozwojowe; polaryzacja uwagi; swoboda działań dziecka; naturalistyczne otoczenie dziecka; materiał dydaktyczny

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2020
• Volume: XI(4(33))
• Pages: 131-149

Dates

published

2021-01-16

Contributors

author

Glier, Joachim

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0014.6562