Społeczno-emocjonalne i etyczne aspekty uczenia się a kształtowanie kompetencji obywatelskich i historycznych u młodszych uczniów

• Authors: Ivanchuk, Mariia , Tsurkan, Taisiia

Abstracts

PL

Jest uzasadnione, że uczenie się społeczno-emocjonalne i etyczne (SEE Learning) opiera się na trzech wymiarach, które odpowiadają rodzajom wiedzy i kompetencji, które uczniom chce przekazać SEE Learning, czyli świadomość, empatia, zaangażowanie. W artykule określono istotę pojęć „kompetencje historyczne”, „kompetencje obywatelskie”, „umiejętność czytania i pisania”. Scharakteryzowano trzy poziomy SEE Learning: osobisty, społeczny, systemowy. Zidentyfikowano i przeanalizowano cztery kluczowe trajektorie uczenia się, aby ułatwić zdobycie i internalizację wiedzy oraz umiejętności na każdym z trzech poziomów rozumienia w SEE Learning. Ustalono, że trajektorie edukacyjne są komponentami pedagogicznymi, które ogólnie przedstawiają sposoby studiowania, krytycznej oceny i internacjonalizacji różnych tematów i umiejętności uczenia się społeczno-emocjonalnego o etycznego.

Keywords

PL

uczenie się społeczno-emocjonalne i etyczne; edukacja obywatelska i historyczna; kompetencje historyczne; kompetencje obywatelskie; umiejętności emocjonalne

• Publisher: Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
• Journal: Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
• Year: 2019
• Volume: XVI
• Pages: 9-22

Dates

published

2020-06-29

Contributors

author

Ivanchuk, Mariia

author

Tsurkan, Taisiia

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0014.2508