Założenia Terapii dydaktycznej a podejście do problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieżą

• Authors: Trochimiak, Barbara

Abstracts

PL

Terapia dydaktyczna jest nowym rodzajem oddziaływania pedagogicznego, w którym nie identyfikuje się konkretnych problemów młodego człowieka, a wyłącznie wskazuje drogi rozwoju umysłowego. Ułatwia się w ten sposób pozytywną reinterpretację zdarzeń i zjawisk, które w przeszłości były przyczyną złego zachowania, a w konsekwencji problemów wychowawczych. Poszanowanie wartości ogólnoludzkich w życiu codziennym wymaga od ucznia podejmowania stosownych wyborów, które w kontekście globalnym powinny uwzględniać działania na rzecz dobra istnienia kultury człowieka na Ziemi, w tym całej przyrody. Uporządkowanie działań edukacyjno-wychowawczych szkoły wokół tak określonej wartości nadrzędnej jest celem stosowania Terapii dydaktycznej (TD). Jej koncepcja powstała na bazie wyników analizy procesu edukacyjnego metodą Trzy aspekty formy (TAF). Według założeń metody, podjęcie decyzji wyboru wartościowego rozwiązania jest aktem tworzenia kultury człowieka i wpływa pozytywnie na rozwój inteligencji ucznia. Uczestniczenie w Terapii dydaktycznej jest procesem pozyskiwania umiejętności pokonywania trudności w rozumieniu świata. Pomocniczo na tym polu osoba może posłużyć się Skalą aktywności kulturowej (SAK) – narzędziem terapii. Zastosowanie w wychowywaniu szkolnym systemu wartości z kulturowym punktem odniesienia pozwala uczniowi zrealizować podstawowy cel życiowy stania się dobrym, mądrym i silnym człowiekiem.

Keywords

PL

Terapia dydaktyczna; wychowanie; inteligencja; aktywność kulturowa; aktywność misyjna; aktywność fenomenologiczna; Skala aktywności kulturowej

• Publisher: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Journal: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
• Year: 2017
• Volume: 563(8)
• Pages: 44-50

Dates

published

2018-09-10

Contributors

author

Trochimiak, Barbara