Kwartalnik Pedagogiczny - Volume 64(1(251)) (2019) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Volume details

Article title

64(1(251))

Journal

Kwartalnik Pedagogiczny

Publisher

Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Year

2019

Identifiers

Volume contents

64(1(251))
- article: Spis treści/Contents, p. 5-6
- article: Wiedza osobista uczniów jako punkt zwrotny w teorii i praktyce dydaktycznej (Klus-Stańska D.), p. 7-20
- article: Uczyć się od... „wyimaginowanego Innego” (Połonnikow A., Korczałowa N.), p. 21-32
- article: Sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli – pozory zmiany czy przestrzeń możliwości rozwoju kultury szkoły i jej uczestników (Filipiak E.), p. 33-46
- article: Międzynarodowe testy języka angielskiego: japońskie paradoksy i kontrowersje (Gromkowska-Melosik A.), p. 47-57
- article: Metonimie wojny w Polsce i Rosji. O pamięci w warunkach postapokaliptycznych (Siegień W.), p. 59-70
- article: Cyberparki jako hybrydowe przestrzenie uczenia się: rozważania na marginesie projektu COST (Kruszwicka A., Klichowski M.), p. 71-83
- article: Wzajemność w uczeniu się (Groenwald M.), p. 85-98
- article: Uczenie się od praktyków i z praktyki szkolnej – refleksje o barierach peryferyjnego uczestnictwa (Nowicka M.), p. 99-111
- article: Czego można nauczyć się z literatury dla dzieci, prezentującej dzieciństwo naznaczone doświadczaniem uchodźstwa? (Józefowicz A.), p. 113-125
- article: Dydaktyki stabilne, pogranicze oraz in statu nascendi. Rozważania o książce Doroty Klus-Stańskiej: Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce (Szyling G.), p. 127-138
- article: To learn from … different generations: some important issues (Manokha I.), p. 139-149
- article: „To learn with” in the view of the holistic, relational and inclusive education (Nowak-Łojewska A., O’Toole, Leah, Regan C., Ferreira M.), p. 151-162
- article: Self-organization of students’ activity as a condition of effective electronic educational communication (Sungurova N. L., Karabushchenko N. B., Mikhailova D.), p. 163-174
- article: „To learn with” as an alternative voice for children’s education. Introduction to a European Project: Teaching for Holistic, Relational and Inclusive Early Childhood Education (THRIECE) (O’Toole, Leah, Regan C., Nowak-Łojewska A.), p. 175-182
- article: Dialogue-based school practices as a means of reducing conceptual fossilisation in language learning (Daszkiewicz M., Kerslake L.), p. 183-194

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.