CURRENT STATE OF EDUCATIONAL COUNSELLING AND DEMANDS FOR ITS CHANGE (Stan poradnictwa edukacyjnego i postulaty jego zmian)

• Authors: Skalbania Barbara
• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The authoress describes the practical reality of counselling in relation to educational counselling. The analysis of this reality constitutes the source of the proposed changes. The authoress believes that counselling under school's jurisdiction (the educational counselling) is not being reformed in accordance with social requirements and development of science. Excessive formalism, schematism of structural-functional activities dominated by diagnosis cause the collapse of institutional counselling's authority, where the main goal of counsellors' activity becomes to create expert opinions whenever schools need them. The specific character of the counsellor's work with a child introduces certain restrictions on applying general solutions in the area of counselling, yet it does not exempt us from searching for and implementing new forms and ways of assistance directed at a child and his or her family. The necessity of a change poses a challenge for educational counselling, in which advice-giving and diagnostic labelling performed for the sake of creating expert opinions should be replaced with actions that are supportive, therapeutic and, most importantly, take into account needs of counselees, not the school's expectations.

Keywords

EN

CHANGE; DIAGNOSIS; EDUCATIONAL COUNSELLING; THERAPY

Discipline

• EDUCATION: EDUCATION

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2011
• Volume: 12
• Pages: 169-179
• Document type: ARTICLE

Contributors

author

Skalbania Barbara

• Barbara Skalbania Politechnika Radomska im. K. Pulaskiego,Wydzial Nauczycielski, Katedra Pedagogiki 26-600 Radom, ul. Malczewskiego 29, Poland

References

• Bańka A., Skale samooceny jakości procesu doradztwa zawodowego, Poznań 2002.
• Błeszyńska K., Niepełnosprawność a struktura identyfikacji społecznych, Warszawa 2001.
• Bolton R., Bariery na drodze komunikacji, [w:] Mosty zamiast murów, red. J. Stewart, Warszawa 2002.
• Borzyszkowska H., Izolacja społeczna rodzin mających dziecko upośledzone umysłowo, Gdańsk 1997.
• Drabik-Podgórna V., Innowacja edukacyjna w poradnictwie zawodowym. Aplikacja rozwiązań francuskich, Kraków 2005.
• Dykcik W., Problemy autonomii i integracji społecznej osób niepełnosprawnych w środowisku życia, [w:] Pedagogika specjalna, red. W. Dykcik, Poznań 1998.
• Gołębniak D., Aplikacje konstruktywizmu do porado znawstwa. Inspiracje pedeutologiczne, [w:] Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, red. A. Kargulowa, Warszawa 2009.
• Hall E., Ukryty wymiar, Warszawa 2001.
• Kargulowa A., Zmiany w polskim poradnictwie, „Edukacja Dorosłych” 2010, nr 1 (62).
• Kłodkowska J., Aplikacja konstruktywizmu do praktyki poradnictwa, „Edukacja Dorosłych” 2010, nr 1 (62).
• Siarkiewicz E., Przesłonięte obszary poradnictwa. Realia – iluzje – ambiwalencje, Zielona Góra 2010.
• Skałbania B., Poradnictwo pedagogiczne. Przegląd wybranych zagadnień, Kraków 2009.
• Stemplewska-Żakowicz K., Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna, Gdańsk 2009.
• Szumigraj M., Poradnictwo jako subtelny instrument sprawowania władzy, [w:] Z podstaw poradoznawstwa, red. B. Wojtasik, t. 2, Wrocław 1998.
• Wojtasik B., Doradca zawodu. Studium teoretyczne z zakresu poradoznawstwa, Wrocław 1993.
• Wojtasik B., Pułapki manipulacji w poradnictwie zawodowym, [w:] Niejednoznaczność poradnictwa, red. E. Siarkiewicz, Zielona Góra 2004.

Identifiers

CEJSH db identifier

11PLAAAA096127