Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


Journal

2019 | 48 | 2 | 223-239

Article title

Struktura wypowiedzi pisemnych studentów z uszkodzonym słuchem

Content

Title variants

EN
The structure of written statements of students with hearing impairment

Languages of publication

PL

Abstracts

PL
Artykuł przedstawia wyniki badań dotyczące organizacji struktury wypowiedzi pisemnych osób dorosłych z niepełnosprawnością słuchu. W literaturze znajdują się badania wskazujące na deficyty syntaktyczne i semantyczne u dzieci i młodzieży niesłyszącej. Mało jest badań w tym zakresie odnoszących się do dorosłych osób niesłyszących. W prezentowanych wynikach badań dokonano charakterystyki struktury formalnej i treściowej wypowiedzi pisemnych osób niesłyszących w wieku 20–28 lat w porównaniu z wypowiedziami słyszących rówieśników.
EN
The article presents the results of research on the organization of the structure of written expression of adults with hearing disabilities. In the literature, there are studies indicating the syntactic and semantic deficits of deaf children and adolescents. There is little research regarding deaf adults. The presented research results characterize the formal and content structure of written statements of deaf people aged 20-28 compared to the statements of hearing peers.

Journal

Year

Volume

48

Issue

2

Pages

223-239

Physical description

Dates

published
2021-01-26

Contributors

  • Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach Wydział Humanistyczny, Instytut Językoznawstwa i Literaturoznawstwa

References

  • Awramiuk E., 2006, Lingwistyczne podstawy początkowej nauki czytania i pisania po polsku, Białystok.
  • Baran J., 1985, Rozwijanie mowy uczniów głuchych w procesie dydaktycznym klas V-VIII, Warszawa.
  • Berko J., Bernstain N., red., 2004, Psycholingwistyka, Gdańsk.
  • Bokus B., 1991, Tworzenie opowiadań przez dzieci. O linii i polu narracji, Warszawa.
  • Borkowska A., 1998, Analiza dyskursu narracyjnego u dzieci z dysleksją rozwojową, Lublin.
  • Brzezińska A., red., 1987, Czytanie i pisanie – nowy język dziecka, Warszawa.
  • Cieszyńska J., 2001, Od słowa przeczytanego do wypowiedzianego. Droga nabywania systemu językowego przez dzieci niesłyszące w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym. Kraków.
  • Dzięcioł-Chlibiuk E., Realizacja struktury opisu na podstawie wypowiedzi ustnych i pisanych osób z uszkodzonym słuchem, „Logopedia Silesiana” 2019, t. 8, s. 209–232.
  • Dryżałwska G., 2007, Rozwój językowy dziecka z uszkodzonym słuchem a integracja edukacyjna. Model kształcenia integracyjnego, Warszawa.
  • Eckert U., red., 1998, Wybrane zagadnienia z surdopedagogiki, Warszawa.
  • Ferrero B., 2005, Czy jest tam ktoś? Krótkie opowiadania dla ducha, Warszawa.
  • Gałkowski T., Kaiser-Grodecka., Smoleńska J., red., 1988, Psychologia dziecka głuchego. Warszawa.
  • Gałkowski T., Jastrzębowska G., Kukła M., 1999, Zaburzenia mowy u dzieci niesłyszących i głuchych, [w:] T. Gałkowski, G. Jastrzębowska, Logopedia pytania i odpowiedzi, Opole, s. 203–209.
  • Geppertowa L., 1968, Źródła trudności w przyswajaniu języka przez dzieci głuche, Warszawa.
  • Grabias S., red., 1994, Głuchota a język, Lublin.
  • Grabias S., Kurkowski M., red., 2012, Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, Lublin.
  • Grabias S., Panasiuk J., Woźniak T., red., 2015, Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, Lublin.
  • Góralówna M., 1994, Czynniki decydujące o rozwoju językowym dziecka z uszkodzonym słuchem, [w:] Głuchota a język, red. S. Grabias, Lublin, s. 59–62.
  • Gunia G., 2006, Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy. Wybrane problemy teorii i praktyki surdologopedycznej, Kraków.
  • Kaczmarek L., 1988, Nasze dziecko uczy się mowy, Lublin.
  • Kaiser-Grodecka I., 1988, Charakterystyka wybranych procesów poznawczych, [w:] T. Gałkowski, I. Kaiser-Grodecka, J. Smoleńska, Psychologia dziecka głuchego, Warszawa, s. 116–131.
  • Kielar-Turska M., 1989, Mowa dziecka. Słowo i tekst, Kraków.
  • Kocyła A., 2001, Trudności w porozumiewaniu się językiem polskim studentów niesłyszących, [w:] Między znakami – między słowami, red. A. Maciejewska, Siedlce, s. 105–115.
  • Kołodziejczyk R., 2015, Trudności gramatyczne u dzieci i młodzieży z uszkodzeniami słuchu, [w:] Surdologopedia. Teoria i praktyka, red. E. Muzyka-Furtak, Gdańsk, s. 156–175.
  • Korendo M., 2009, Jak dzieci niesłyszące czytają teksty podręczników szkolnych?, Kraków.
  • Krakowiak K., 2012, Dar języka. Podręcznik metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami słuchu, Lublin.
  • Krakowiak K., 2012, Typologia uszkodzeń słuchu i osób nim dotkniętych, [w:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, M. Kurkowski, Lublin, s. 215–248.
  • Krasowicz G., 1997, Język, czytanie i dysleksja, Lublin.
  • Kurantowicz E., Nowak-Dziemianowicz M., red., 2007, Narracja – krytyka – zmiana. Praktyki badawcze we współczesnej pedagogice, Wrocław.
  • Kurcz I., 2001, Psychologiczne studia nad językiem i dyskursem, Warszawa.
  • Kurkowski M., 1996, Mowa dzieci sześcioletnich z uszkodzonym narządem słuchu, Lublin.
  • Kurkowski Z., 2013, Audiogenne uwarunkowania zaburzeń komunikacji językowej, Lublin.
  • Łobacz P., 2005, Prawidłowy rozwój mowy dziecka, [w:] Podstawy neurologopedii. Podręcznik akademicki, red. T Gałkowski, E Szeląg, G. Jastrzębowska, Opole, s. 231–268.
  • Maciejewska A., red., 2011, Między znakami – między słowami, Siedlce.
  • Mroczek D., 2008, Wpływ głuchoty całkowitej na język pisany, [w:] Stan badań nad Polskim Językiem Migowym, Łódź, s. 209–226.
  • Muzyka-Furtak E., 2010, Konstrukcje słowotwórcze w świadomości językowej dzieci niesłyszących, Lublin.
  • Muzyka-Furtak E., red., 2015, Surdologopedia, Gdańsk.
  • Mueller-Malesińska M. Skarżyński H., Klasyfikacja zaburzeń słuchu, [w:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, M. Kurkowski, Lublin s. 91–115.
  • Nowy słownik języka polskiego, 2003, red. E. Sobol, Warszawa.
  • Panasiuk M., 1990, Rozwój myślenia dzieci głuchych. Rozumowanie przez analogię a oddziaływania wychowawcze, Warszawa.
  • Pawłowska R., 2009, Czytam i rozumiem… Lingwistyczna teoria nauki czytania, Kielce.
  • Périer O., 1992, Dziecko z uszkodzonym narządem słuchu. Aspekty medyczne, wychowawcze, socjologiczne i psychologiczne. Warszawa.
  • Piaget J., 2011, Mowa i myślenia dziecka, Warszawa.
  • Pilch T., Bauman T., red., 2010, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa.
  • Podgórska-Jachnik D., 2004, Przekaz pantomimiczny w komunikacji z dzieckiem niesłyszącym, Łódź.
  • Prillwitz S., 1996, Język, komunikacja i zdolności poznawcze niesłyszących, Warszawa.
  • Rakowska A., 1992, Rozwój systemu gramatycznego u dzieci głuchych, Kraków.
  • Rakowska A., 2000, Jak porozumiewają się dzieci niesłyszące z osobami słyszącymi. Analiza wybranych interakcji komunikacyjnych, Kraków.
  • Stachyra J., 2001, Zdolności poznawcze i możliwości umysłowe uczniów z uszkodzonym słuchem, Lublin.
  • Szczepankowski B., 2009, Wspomaganie rozwoju dziecka niesłyszącego. Audiofonologia pedagogiczna, Warszawa.
  • Szuman S., red., 1968, O rozwoju języka i myślenia dziecka, Warszawa.
  • Świdziński M., Gałkowski T., red., 2003, Studia nad kompetencją językową i komunikacyjną niesłyszących, Warszawa.
  • Trochymiuk A., 2008, Wymowa dzieci niesłyszących. Analiza audytywna i akustyczna, Lublin.
  • Trzebiński J., red., 2002, Narracja jako sposób rozumienia świata, Gdańsk.
  • Zalewska M., 1998, Dziecko w autoportrecie z zamalowaną twarzą. Psychiczne mechanizmy zaburzeń rozwoju tożsamości dziecka głuchego i dziecka z opóźnionym rozwojem mowy. Warszawa.
  • Zelech W., 1997, Zaburzenia czytania i pisani u dzieci afatycznych, głuchych i dyslektycznych, Kraków.
  • Żegnałek K., 2008, Metody i techniki stosowane w badaniach pedagogicznych, Warszawa.
  • Żytko M., 2006, Pisanie – żywy język dziecka, Warszawa.

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-0a81650d-10f5-49dd-81f3-0b29962967cd
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.