Poradnictwo w perspektywie biograficznego uczenia się dorosłych

• Authors: Alicja Kargulowa

Title variants

EN

Counselling In the Perspective of Biographical Learning Of Adults

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem artykułu jest przedstawienie poradnictwa jako miejsca uczenia się osób zasięgających porady. Analiza poszczególnych koncepcji uczenia się ludzi dorosłych wyłożona w książce Mieczysława Malewskiego Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice umożliwia opis różnych rodzajów uczenia się, które mogą zostać zainspirowane znalezieniem się w sytuacji poradniczej i służy rozwinięciu tej tezy. Natomiast przyjęcie perspektywy biograficznego uczenia się autorstwa Petera Alheita przede wszystkim jest wykorzystane do jako ujawnienia sensu i znaczenia (trans)formacji wewnętrznej, jaka jest udziałem korzystających z pomocy doradców

EN

The aim of the article is to present counselling as a place of learning for those who seek advice. The analysis of particular concepts of learning of adults presented in Mieczysław Malewski’s book From teaching to learning. The paradigmatic change in andragogics facilitates the description of various ways of learning, which may be inspired by finding yourself in a counselling situation. It is also used to develop the thesis. On the other hand, the adoption of the perspective of biographical learning, by Peter Alheit, is primarily used to reveal the sense and meaning of inner (trans)formation which is distinctive for those who benefit from the assistance of counsellors.

Keywords

EN

Counselling; Adult of learning; biographical perspective of learning

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2012
• Volume: 38
• Issue: 2
• Pages: 141-156

Contributors

author

Alicja Kargulowa

• Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu

References

• Alheit P. (2011), Podejście biograficzne do całożyciowego uczenia się, „Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja”, nr 3(55).
• Drabik-Podgórna V. (2009), Poradnictwo w perspektywie personalizmu dialogicznego,
• [w:] Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, red. A. Kargulowa, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Drabik-Podgórna V. (2010), Tranzycja jako nowa kategoria biograficzna we współczesnym poradnictwie zawodowym, „Edukacja Dorosłych”, nr 1(62).
• Gołębniak B. D. (2009), Aplikacje konstruktywizmu do poradoznawstawa. Inspiracje pedentologiczne [w:] Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, red. A. Kargulowa, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Hejnicka-Bezwińska T. (2008), Pedagogika ogolna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
• Illeris K. (2006), Trzy wymiary uczenia się. Poznawcze, emocjonalne i społeczne ramy wspołczesnej teorii uczenia się, tłum. Zespoł, Wyd. Nauk. DSWE TWP, Wrocław.
• Kargulowa A. (2004), O teorii i praktyce poradnictwa. Odmiany poradoznawczego dyskursu, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Kargulowa A. (RED.) (2009), Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Kłodkowska J. (2010), Aplikacja konstruktywizmu do praktyki poradnictwa, „Edukacja Dorosłych”, nr 1(62).
• Koščo J., (RED.) (1987), Poradenska psychologia, Słovenskie Pedagogickie Nakladelstwo, Bratislava.
• Kozielecki J. (1969), Rozwiązywanie problemów, PZWS, Warszawa.
• Kulczycki M. (1998), Rozważania wokół zagadnień psychologicznego poradnictwa życiowego, Wyd. UWr, Wrocław.
• Leppert R. (2005), Tożsamość młodzieży w społeczeństwie naśladowczym, [w:] Młodzież wobec (nie)gościnnej przyszłości, red. R. Leppert, Z. Melosik, B. Wojtasik, Wyd. Nauk. DSWE TWP, Wrocław.
• Malewski M. (2010), Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice, Wyd. Nauk. DSWE TWP, Wrocław.
• Mielczarek M. (2010), W poszukiwaniu teoretycznych podstaw poradnictwa dla dorosłych. Spotkanie ze Spyrosem Kriwasem, „Edukacja Dorosłych”, nr 1(62).
• Minta J. (2009), Poradnictwo światem uczenia się w perspektywie wybranych teorii andragogicznych, [w:] Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, red. A. Kargulowa, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Olejarz M. (2011), Uczenie się biograficzne studentów z regionu przygranicznego, [w:] Dyskursy młodych andragogow12, Oficyna Wydawnicza UZ, Zielona Góra.
• Oleniacz M. (2005), Przeżywanie młodości. Obraz fenomenu w badaniach biograficznych, Impuls, Kraków.
• Pietrasiński Z. (1983), Atakowanie problemów, Nasza Księgarnia, Warszawa.
• Ratajczak Z. (2008), Psychologia pracy i organizacji, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Rogers C. R. (1991), Terapia nastawiona na klienta. Grupy spotkaniowe, Thesaurus-Press, Wrocław.
• Schütze F. (1997), Trajektorie cierpienia jako przedmiot badań socjologii interpretatywnej, „Studia Socjologiczne”, nr 1(144).
• Siarkiewicz E. (2010), Przesłonięte obszary poradnictwa. Realia-iluzje ambiwalencje, Oficyna Wydawnicza UZ, Zielona Góra.
• Skałbania B. (2011), Przestrzeń jako tekst w sytuacji poradniczej, „Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja”, nr 3(55).
• Słowińska S. (2009), Edukacja dorosłych jako poszukiwanie – wybrane wątki refleksji Hansa Tietgensa (1992-2009), „Rocznik Andragogiczny 2009”,Wyd. ATA.
• Solarczyk-Szwec H. (2010), Dorośli uczą się inaczej? W poszukiwaniu kategorii pojęciowych opisujących proces uczenia się dorosłych, „Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja”, nr 1(49).
• Straś-Romanowska M. (1992), Los człowieka jako problem psychologiczny, Wyd. UWr, Wrocław.
• Straś-Romanowska M. (2009), Doświadczenia graniczne w rozwoju człowieka: wyzwanie dla poradnictwa, [w:] Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, red. A. Kargulowa, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Szumigraj M. (2009), O problemie w poradnictwie, [w:] Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, red. A. Kargulowa,Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa.
• Tedder M., Biesta G. (2009), Uczenie się bez nauczania? Potencjał i ograniczenia biograficznego uczenia się dorosłych, „Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja”, nr 2(46).
• Trębińska-Szumigraj E. (2008), Zaradność, radzenie sobie, hasło [w:] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. VII, red. T. Pilch, Żak, Warszawa.
• Trębińska-Szumigraj E. (2010), Wspołuzależnienie matek narkomanów, GWP, Gdańsk.
• Wojtasik B. (1997), Warsztat doradcy zawodu. Aspekty pedagogiczno-psychologiczne, Wyd. UWr, Wrocław.
• Zielińska-Pękał D., (RED.) (2009), Refleksje o poradnictwie debiutujących doradco, Oficyna Wydawnicza UZ, Zielona Góra.