Pedagogiczne aspekty filozofii personalistycznej Edyty Stein i Józefa Tischnera

• Authors: Martyna Strembska-Kozieł

Title variants

EN

Pedagogical Aspects of Edith Stein`s and Joseph Tischner`s the Personal philosophy

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł mówi o poszukiwaniu pedagogicznych aspektów myśli fenomenologów – Edyty Stein oraz Józefa Tischnera. Ich filozoficzne dociekania otwierają współczesną pedagogikę nie tylko na wiedzę o człowieku, ale także nowe perspektywy myślenia o jego wychowaniu na drodze redukcji fenomenologicznej. Każdy z tych autorów wychodzi od pytań zasadniczych – o naturę i istotę bytu ludzkiego - by następnie móc dostrzec tkwiący w człowieku wewnętrzny dynamizm, tak ważny dla osobowego rozwoju i doskonalenia.

EN

The article talks about looking for the pedagogical aspects of thought phenomenologists - Edith Stein and Joseph Tischner. Their philosophical studies open modern pedagogy, not only on the knowledge of man, but also a new perspectives of thinking about his upbringing in the way phenomenological reduction. Each of these authors begins their searches with a fundamental questions - about the nature and essence of the human being, would then be able to perceive inherent in a man the internal dynamism, so important for a personal development and improvement.

Keywords

PL

wychowanie; antropologia; filozofia wychowania; fenomenologia

EN

education; anthropology; philosophy of education; phenomenology

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Pedagogiczne
• Year: 2017
• Volume: 9(45)
• Issue: 1
• Pages: 77-90

Contributors

author

Martyna Strembska-Kozieł

• doktorantka Katedry Filozofii Wychowania w Instytutcie Pedagogiki KUL

References

• Bereś W., Więcek A., Tischner – życie w opowieściach, Świat Książki, Warszawa 2008.
• Filek J., Fenomenologia wychowania, w: tenże, Filozofia jako etyka, Kraków: Znak 2001, s. 82-120.
• Filozofia wychowania, w: Leksykon PWN. Pedagogika, red. B. Milerski, B. Śliwerski, Warszawa: WN PWN 2000, s. 67.
• Gara J., Socjopatologia wychowania – upozorowanie i fikcyjność, „Resocjalizacja Polska” 3(2012), s. 213-226.
• Giussani L., Ryzyko wychowawcze jako tworzenie osobowości i historii, tłum. A. Surdej, Kielce: Wydawnictwo „Jedność” 2002.
• Jakubiak K., Leppert R., Sposoby rozumienia filozofii wychowania w polskiej pedagogice XIX i XX wieku, w: Idee pedagogiki ?lozo?cznej, red. S. Sztobryn, B. Śliwerski, Łódź: Wydawnictwo UŁ 2003, s. 223-239.
• Kowalczyk S., Człowiek w poszukiwaniu wartości. Elementy aksjologii personalistycznej, Lublin: Wydawnictwo KUL 2006.
• Nowak M., Od filozofii człowieka do filozofii wychowania, w: Poza kryzysem tożsamości. W kierunku pedagogiki personalistycznej, red. F. Adamski, Kraków: WN PAT 1993, s. 39-57.
• Nowak M., Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, Lublin: RW KUL 1999.
• Przybylski A., Działalność edukacyjna i myśl pedagogiczna św. Edyty Stein, Kraków: Wydawnictwo WAM 2007.
• Stróżewski W., Logos, wartość, miłość, Kraków: Znak 2013.
• Szary S., Filozofia wychowania Józefa Tischnera, „Zeszyty Naukowe Szkoły Wyższej Przymierza Rodzin w Warszawie”. Seria Pedagogiczna 3(2009), s. 51-65.
• Szary S., Człowiek – podmiot dramatu. Antropologiczne aspekty filozofii dramatu Józefa Tischnera, Kęty: Wydawnictwo Antyk 2005.
• Śliwerski B., Pedagogika antyautorytarna, w: Pedagogika. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, t. I, Warszawa: WN PWN 2008, s. 378-393.
• Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków: OW Impuls 2005.
• Walczak P., Filozofia wychowania jako filozofia, „Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna” 1(2013), s. 186-197.

Identifiers

DOI

10.18290/rped.2017.9.1-5