Strategie uczenia się języka obcego a czynniki środowiskowe

• Authors: Kolber Magdalena

Title variants

EN

Foreign language learning strategies and environmental factors

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem badania jest ukazanie związku pomiędzy strategiami uczenia się a czynnikami środowiskowymi. Próbę badawczą stanowiło 371 uczniów uczących się języka angielskiego w liceach ogólnokształcących w województwie kujawsko -pomorskim, a do zebrania materiału wykorzystano kwestionariusz ankiety Inwentarz Strategii Uczenia się Języka (wersja 7.0) autorstwa R. Oxford. Badanie pokazuje, że istnieje związek pomiędzy zachowaniem strategicznym uczniów a znajomością języka obcego i wykształceniem ich rodziców. Wnioski mogą zainteresować teoretyków edukacji, nauczycieli oraz rodziców.

EN

The intent of the present study is to investigate the relationship between language learning strategies and environmental factors. For this purpose, a questionnaire The Strategy Inventory for Language Learning by R. Oxford (version 7.0) was administered to 371 secondary school students learning English in the Kuyavian-Pomeranian Voivodeship. The research shows that there is a link between students’ strategic behavior and the knowledge of a foreign language and their parents’ education. The conclusions of the study may be of interest to education theorists, teachers and parents.

Keywords

PL

dydaktyka; nauka języka obcego; strategie uczenia się; czynniki środowiskowe; rozwijanie zdolności uczenia się

EN

didactics; foreign language learning; learning strategies; environmental factors; developing an ability to learn

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2021
• Issue: 2
• Pages: 173-183

Dates

printed

2021-06-30

Contributors

author

Kolber Magdalena

• Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz

References

• Brzezińska A. (2014), Społeczna psychologia rozwoju (wyd. 3), Warszawa, Wydawnictwo PWN.
• Buzan T., Buzan B. (2015), Mapy twoich myśli. Mindmapping, czyli notowanie interaktywne. Łódż: Wydawnictwo „Aha”.
• Kozielecki J. (2000), Koncepcje psychologiczne człowieka, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Kolber M. (2015), Strategie uczenia się języka angielskiego w liceach ogólnokształcących. „Edukacja Ustawiczna Dorosłych”, 3, s. 30–38.
• Kolber M. (2019), The relationship between language learning strategies and learned helplessness, “Przegląd Pedagogiczny”, 2, pp. 250–262.
• Filcher C., Miller G. (2000), Learning strategies for distance education students, “Journal of Agricultural Education”, 41, pp. 60–68.
• Ledzińska M. (2006), Uczenie się wykraczające poza warunkowanie, [w:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, s. 117–136.
• Ledzińska M., Czerniawska E. (2011), Psychologia nauczania. Ujęcie poznawcze, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Nowakowska-Buryła I. (2008), Współdziałanie jako forma wspólnego uczenia się, [w:] E. Filipiak (red.), Rozwijanie zdolności uczenia się. Wybrane konteksty i problemy, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, s. 189–197. Rimm S. (1994), Bariery szkolnej kariery. Dlaczego dzieci zdolne mają słabe stopnie? Warszawa, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.
• Shaffer H.R. (2018), Psychologia dziecka, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Tudor I. (1996), Learner-centredness as Language Education, Cambridge, Cambridge University Press.
• Wygotski L.S. (1989), Myślenie i mowa. Przeł. E. Fleszerowa, J. Fleszer, Warszawa, Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020

DOI

10.34866/ahj3-xb43