Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2011 | 79 | 2 | 231-243

Article title

Polska Skala Niepokoju Związanego z Korzystaniem z Biblioteki: wyniki badań

Selected contents from this journal

Title variants

EN
Polish Library Anxiety Scale: Research Results

Languages of publication

PL

Abstracts

PL
W artykule zaprezentowano nowe narzędzie do badania poziomu tzw. lęku przed biblioteką (ang. library anxiety) nazwanego Polską Skalą Niepokoju Związanego z Korzystaniem z Biblioteki (P-LAS). Skala składa się z 46 stwierdzeń zgrupowanych w sześciu komponentach: bariery związane z personelem biblioteki, bariery afektywne, bariery związane z brakiem wiedzy o bibliotece, z brakiem komfortu w bibliotece, z brakiem źródeł w bibliotece oraz bariery technologiczne. Skala ta jest narzędziem bardziej odpowiednim do badań w polskich warunkach niż wzorce zagraniczne oraz bardziej dostosowanym do współczesnego środowiska bibliotecznego niż Library Anxiety Scale (LAS).
EN
The author discusses a new tool for researching levels of library anxiety – Polish Library Anxiety Scale (P-LAS). The scale in question consists of 46 statements grouped in six types: barriers related to library staff, affective barriers, barriers related to lack of knowledge about libraries, barriers related to discomfort felt in libraries, barriers related to lack of requested documents in libraries and technological barriers. P-LAS is more suitable for research conducted in Polish libraries than its foreign counterparts and better adjusted to contemporary library reality than Library Anxiety Scale (LAS).

Year

Volume

79

Issue

2

Pages

231-243

Physical description

Contributors

  • Faculty of Archival, Library and Information Studies, Warmia and Mazury University in Olsztyn

References

  • Anwar, Mumtaz A.; Al-Kandari, Noriah M.; Al-Qallaf, Charlene L. (2004). Use of Bostick’s library anxiety scale on undergraduate biological sciences students of Kuwait University. "Library & Information Science Research", vol. 26, no. 2, pp. 266-283.
  • Onwuegbuzie, Anthony J.; Jiao, Qun G.; Bostick, Sharon L. (2004). Library anxiety: theory, research, and applications. Lanham, Maryland, and Oxford: The Scarecrow Press, Inc., 2004.
  • Shoham, Snunith; Mizrachi, Diane (2001). Library anxiety among undergraduates: a study of Israeli B. Ed Students. Journal of Academic Librarianship, vol. 27, no. 4, pp. 305-319.
  • Statystyka z pakietem komputerowym STATISTICA PL. Teoria i zastosowania. (2008). Wyd. 3. Red. A. Luszniewicz, T. Słaby. Warszawa: Wydaw. C. H. Beck.
  • Świgoń, Marzena (2002). Poszukiwanie informacji w bibliotece jako źródło niepokoju – badania wśród studentów. "Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej", nr 1, s. 12-19.
  • Świgoń, Marzena (2004). „Library anxiety” – bariera informacyjna w bibliotekach akademickich. W: Nowoczesna Biblioteka Akademicka: Olsztyn, 20-21 maja 2004 r. [online]. [Warszawa]: Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich, K[omisja] W[ydawnictw] E[lektronicznych], Redakcja „Elektronicznej Biblioteki”, 2004. – (EBIB Materiałykonferencyjne nr 9) [dostęp: 12.01.2009]. Dostępny w World Wide Web: <http://ebib.oss.wroc.pl/matkonf/nba/swigon.marzena.php>.
  • Świgoń, Marzena (2006). Bariery informacyjne: podstawy teoretyczne i próba badań w środowisku naukowym. Warszawa: Wydaw. SBP, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie.
  • Świgoń, Marzena (2009a). Library anxiety: teoria, założenia, modele. "Przegląd Biblioteczny", vol. 77, nr 2, s. 177-189.
  • Świgoń, Marzena (2009b). Library anxiety: przegląd współczesnych kierunków badań. "Przegląd Biblioteczny", vol. 77, nr 3, s. 313-324.
  • Van Kampen, Doris J. (2004). Development and validation of the Multidimensional Library Anxiety Scale. "College & Research Libraries", vol. 65, no. 1, pp. 28-34.

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-0eef426a-552d-4827-8d1e-b9dc739d13a9
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.