WSPIERANIE EMPOWERMENTU UCZNIA W SYTUACJI ZINSTYTUCJONALIZOWANEGO NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH: MOŻLIWOŚCI, WYZWANIA I OGRANICZENIA

• Authors: Blachowska-Szmigiel Marzena

Title variants

EN

Supporting a student’s empowerment in the context of institutionalized foreign language teaching: opportunities, challenges and constraints

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The aim of this article is to present opportunities, challenges and constraints related to the support of a student’s empowerment in the context of institutionalized foreign language teaching. In the first part of the article, we describe empowerment as the approach, the process and the action that support the growth of power in individuals, communities and organizations. In the following part we present teaching and learning of foreign languages as a process supporting student’s empowerment. In the last part, we point to a foreign language teacher as a source of opportunities, challenges and constraints related to the support of a student’s empowerment.

Keywords

PL

nauczanie języków obcych; empowerment; nauczyciel języka obcego

EN

foreign languages teaching; empowerment; foreign language teacher

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2017
• Issue: 48/2
• Pages: 199-211

Dates

published

2017

Contributors

author

Blachowska-Szmigiel Marzena

• Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• Blachowska-Szmigiel, M. 2014. „Le coaching truvera-t-il sa place dans le développement des compétence créatives des enseignants du FLE en Pologne ?” Studia Romanica Poznaniensia, 41(4): 3-15. Poznań: Wydawnictwo Naukowe.
• Bernacka, R. E. 2004. Konformizm i nonkonformizm a twórczość. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Berne, E. 1987. W co grają ludzie? Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: PWN.
• Bronfenbrenner, U. 1979. The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, Massachusetts and London: Harvard University Press.
• Buffet, I. W. 2012. Acteur de sa vie. Développer l’”empowerment”. Mieux être au travail et dans sa vie personnelle. Paris: Mon Petit Editeur.
• Eisen, A. 1994. „Survey of neighborhood-based, comprehensive community empowerment initiatives”. Health Education Quaterly, 21(2): 235-252.
• Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. 2003. Warszawa: Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli.
• Hawkins, D. R. 2012. Przekraczanie poziomów świadomości. Schody do oświecenia. Warszawa: Wydawnictwo Virgo.
• Kozielecki, J. 2000. Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Żak.
• Le Bossé, Y. 2012. Sortir de l'impuissance: Invitation à soutenir le développement du pourvoir d'agir des personnes et des collectivités. Tome 1: Fondements et cadres conceptuels. Québec: Éditions ARDIS.
• Le Bossé, Y. 2016. Sortir de l'impuissance: Invitation à soutenir le développement du pourvoir d'agir des personnes et des collectivités. Tome 2: Aspects pratiques. Québec: Éditions ARDIS.
• Le Bossé, Y., Lavallée, M. 1993. „Empowerment et psychologie communautaire. Aperçu historique et perspectives d'avenir”. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale 18: 7-20.
• Ninacs, W. A. 2008. Empowerment et intervention: Développement de la capacité d’agir et de la solidarité. Québec: Les presses de l’Université Laval.
• Ninacs, W. A. (red.) 2009 L’empowerment. Cultures et Santé asbl Éducation Permamente. Bruxelles: Culture et Santé. Centre de documentation.
• Popek, S. 2003. Człowiek jako jednostka twórcza. Lublin: UMCS.
• Seligman, M. E. P. 2005. Prawdziwe szczęście. Psychologia pozytywna a urzeczywistnienie naszych możliwości trwałego spełnienia. Poznań: Media Rodzina.
• Calvès, A. E., 2009. « Empowerment » : généalogie d’un concept clé du discours contemporain sur le développement. (w) Revue Tiers Monde. Les mots du développement. Trajectoires et pouvoirs, 4/200: 735-749. Online: https://www.cairn.info /revue-tiers-monde-2009-4-page-735.htm.
• Chabrol, H. 2005. « Les mécanismes de défense ». (w) Recherche en soins infirmiers, 3/82: 31-42. Online: http://www.cairn.info/editeur.php?ID_EDITEUR=ARSI. DW 10.01.2016.
• Crasnier, F. 2012. L’Approche Centrée sur la Personne en situation de handicap mental. Anger: Université d’Anger. Online: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00828663. DW 5.11.2016.
• Klein, H. G., Ducroux-Biass, F. 2009. „L’empowerment’ et Carl Rogers. Réflexions sur le concept d'empowerment et l'Approche centrée sur la personne en soins infirmiers”. Approche Centrée sur la Personne. Pratique et recherche, 2/10: 52-67. Online: http://www.cairn.info/revue-approche-centree-sur-la-personne-2009-2-page-52.htm. DW 10.01.2016.
• Le Bossé, Y. 2003. «De l’"habilitation" au "pouvoir d’agir": vers une appréhension plus circonscrite de la notion d’empowerment». Nouvelles pratiques sociales, 16/2: 30-51. Online: http://www.erudit.org/revue/nps/2003/v16/n2/009841ar.pdf. DW 10.01.2016.
• Rappaport, J. 1984. „Studies in empowerment: Introduction to the issue”. Prevention in Human Services, 3: 1-7. Online: http://www.tandfonline.com/toc/wzpe20/3 /4?nav=tocList. DW 15.11.2016.
• Szarfenberg, R. 2015. Empowerment – krótkie wprowadzenie. Online: https://www. academia.edu/10252397/Empowerment__kr%C3%B3tkie_wprowadzenie_w ersja_2.0_ DW 20.07.2017.
• Tereszkowska-Łowińska, H. 2000. „Psychologiczne pozycje życiowe DDA”. Terapia Uzależnienia i Współuzależnienia, 3. Online: http://www.psychologia.edu.pl/czytelnia/ 63-terapia-uzalenienia-i-wspouzalenienia/314. DW 20.11.2016.
• Wikipedia.org/wiki/”empowerment”. DW 11.11.2016.

Identifiers

ISSN

1429-2173