Region i edukacja w niemieckim dyskursie edukacyjnym

• Authors: Przybylska Ewa

Title variants

EN

Region and education in the German educational discourse

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule podjęta zostaje próba przeglądu współczesnej niemieckiej myśli andragogicznej poświęconej problematyce edukacji regionalnej i lokalnej, w tym jednego z najbardziej eksponowanych w tym kontekście wątków współpracy w regionalnych i lokalnych sieciach konsolidujących partnerów społecznych. W prowadzonej w Niemczech od lat 60. XX wieku debacie naukowej o edukacji w regionach właśnie usieciowienie przyciąga największą uwagę badaczy. Przegląd ich stanowisk pozwala na poznanie zarówno sprawdzonych rozwiązań, jak i aspektów dotychczas mało rozpoznanych i empirycznie nieudokumentowanych.

EN

The article attempts to review contemporary German andragogical thought devoted to the issue of regional and local education, including cooperation in regional and local networks consolidating social partners. In the scientific debate on education in regions that has been conducted in Germany since the 1960s, it is networking that attracts the greatest attention of researchers. The analysis of their work makes it possible to learn best practices as well as aspects not yet recognized and empirically undocumented.

Keywords

PL

region, edukacja; andragogika; sieci edukacyjne; niemiecki dyskurs; edukacyjny

EN

region, education; andragogy; educational networks; German educational; discourse.

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2020
• Issue: 3
• Pages: 11-23

Contributors

author

Przybylska Ewa

• Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie

References

• Adrian L. Bock S. (2002), Die Wiederentdeckung der Region. Chancen und Grenzen kommunaler Netzwerkstrategien, „DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung“, H, 1(9), s. 32–34.
• Alke M., Jütte W. (2018), Vernetzung und Kooperation in der Weiterbildung, [w:] R. Tippelt, A. v. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Wiesbaden: Springer VS, t. 1, s. 605–621.
• Ambos I., Conein S., Nuissl E. (2002), Lernende Regionen – ein innovatoves Programm, „Außerschulische Bildung“, H. 1, s. 5–9.
• Bargel T., Kuthe M., Mundt J. (1977), Zur Bestimmung sozialisationsrelevanter Areale (Soziotope) Modelle, Verfahren und Probleme, [w:] H. J. Hoffmann-Nowotny (Hrsg.), Politisches Klima und Planung. Soziale Indikatoren, Frankfurt am Main: Campus, t. 2, s. 119–154.
• Barz H., Tippelt R. (2003), Bildung und soziale Milieus. Determinanten des lebenslangen Lernens in einer Metropole, „Zeitschrift für Pädagogik“, Nr. 3(48), s. 323–340.
• Bednarczyk H. (2019), Innowacje edukacyjne Stowarzyszenia Oświatowego Sycyna, Edukacja ustawiczna Dorosłych”, nr 4(107), s. 29–39. BBretschneider M., Nuissl E. (2003), „Lernende Region“ aus der Sicht der Erwachsenenbildung, [w:] U. Matthiesen, G. Reutter (Hrsg.), Lernende Region – Mythos oder lebendige Praxis? Bielefeld: W. Bertelsmann, s. 35–55.
• Büchter K. (2012), Kooperation zwischen Weiterbildungseinrichtungen und Betrieben Ende des Anfang des 20. Jahrhunderts, „Hessische Blätter für Volksbildung“, Nr. 3(62), s. 205–214.
• Derenbach R. (2002), Zur Konjunktur der „Region“, „DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung“, H. 1(9), s. 24–26.
• Elsholz U. (2006), Gewerkschaftliche Netzwerke zur Kompetenzentwicklung. Qualitative Analyse und theoretische Fundierung als Lern – und Organisationsform, München, Mehring: Hampp Verlag.
• Esser H. (1988), Sozialökologische Stadtforschung und Mehr-Ebenen-Analyse, „Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie“, Sonderheft, Nr. 29, s. 35–55.
• Faulstich P., Vespermann P., Zeuner C. (2000), Bestandsaufnahme regionaler und überregionaler Kooperationsverbünde/Netzwerke im Bereich lebensbegleitenden Lernens in Deutschland, „Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung“, Nr. 44, s. 58–67.
• Faulstich P., Zeuner Ch. (1999), Lernkulturen in regionalen Netzwerken, „Report“, H. 44, s. 58–67.
• Feld T.C., Seitter W. (2013), Kooperative Bildungsarrangements als Erkenntnisgegenstand eines kooperativen Forschungsarrangements, [w:] K. Dollhausen, T.C. Feld, W. Seitter (Hrsg.), Erwachsenenpädagogische Kooperations- und Netzwerkforschung, Wiesbaden: Springer VS, s. 185–198.
• Fickermann D., Schulzeck U., Weishaupt H., Institut für Länderkunde (2002), Kommunale Finanzkraft und Schulausgaben, [w:] A. Mayr, M. Nutz (Hrsg.), Nationalatlas Bundesrepublik Deutschland. Bildung und Kultur, Heidelberg: Spektrum, t. 6, s. 52–55.
• Franz M. (2014), Widerstand in kooperativen Bildungsarrangements, Wiesbaden: Springer VS.
• Franz M., Feld T.C. (2015), Vernetzen, [w:] J. Dinkelaker, A. v. Hippel (Hrsg.), Erwachsenenbildung in Grundbegriffen, Stuttgart: W. Kohlhammer, s. 117–123.
• Fürst D. (2002), Region und Netzwerke. Aktuelle Aspekte zu einem Spannungsverhältnis, „DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung“, H. 1(9), s. 22–24.
• Götte M. (1959), Volkshochschule in einer Industriegroßstadt am Beispiel der Volkshochschule Dortmund, Dortmund: Wulff.
• Jütte W. (2002), Soziales Netzwerk Weiterbildung. Analyse lokaler Institutionenlandschaften, Bielefeld: W. Bertelsmann.
• Jütte W. (2006), Der „doppelte Netzwerker“: Sich und andere vernetzen als Professionalisierungsaufgabe, „Forum Erwachsenenbildung“, Nr. 4, s. 8–12.
• Jütte W. (2014), Kartierungen in der Weiterbildung. Methodische Impulse partizipativer und visualisierender Verfahren aus der qualitativen Netzwerkforschung, [w:] M. Ebner v. Eschenbach, S. Günther, A. Hauser (Hrsg.), Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenpädagogische Perspektiven und Zugänge, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, s. 114–123.
• Laschewski J. (2013), Vernetzte Lernkultur. Eine Perpektiverweiterung durch die AkteurNetzwerk-Theorie nach Bruno Latour, [w:] K. Dollhausen, T.C. Feld, W. Seitter (Hrsg.), Erwachsenenpädagogische Kooperations- und Netzwerkforschung, Wiesbaden: Springer VS, s. 171–184.
• Latour B. (2007), Eine neue Soziologie für eine neue Gesellschaft. Einführung in die AkteurNetzwerk-Theorie, Frankfurt am Main: Suhrkamp.
• Matthiesen U., Reutter G. (2003), Einleitung, [w:] U. Matthiesen, G. Reutter (Hrsg.), Lernende Region - Mythos oder lebendige Praxis? Bielefeld: W. Bertelsmann, s. 7–10.

Identifiers

ISSN

1507-6563