POZNAWANIE JĘZYKOWEGO OBRAZU ŚWIATA I LUDZI

• Authors: Duraj-Nowakowa Krystyna

Title variants

EN

LEARNING ABOUT LINGUISTIC REPRESENTATION OF THE WORLD AND PEOPLE

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Opracowanie tematyki tekstu, pozostając w związku z potrzebami myślenia o tożsamości i języku współczesnych nauk, w tym pedagogiki i polonistyki, należy do problemów tzw. wyzerowanych, czyli nieobecnych lub za mało obecnych w literaturze podmiotu i przedmiotu poznania naukowego. Autorski tekst zawiera omówienie kwestii, które stanowią jego następujące tezy: Wstęp: dyskusja o epistemologicznych podstawach problematyki. 1. Wybór paradygmatu systemologicznego do poznawania świata i człowieka. 2. Model poznawania językowego obrazu świata. 3. Zastosowanie systemologii do rozpoznawania językowego obrazu świata. Zakończenie: szanse przed systemologicznym obrazem świata w języku dla rozwiązywania problemów naukowych i dydaktycznych.

EN

Deliberations on the main problem of the chapter, expressing the conjunction with the needs to reflect on identity and language of contemporary sciences, like pedagogy and Polish philology, represent so called “null” problems; in other words: problems which are absent or not enough present in the subject literature of scientific cognition. The study presents the discussion of issues, which build following theses: Introduction: discussion about epistemological foundations of the main problem. 1. Decision to choose a systemological paradigm to learn about the world and a man. 2. A model of linguistic cognition of world’s representation. 3. The usage of systemology to interpret the linguistic representation of the world. Conclusion: systemological linguistic world’s representation for solving scientific and didactic problems.

Keywords

PL

paradygmat systemologiczny,; językowy obraz świata,; problemy naukowe i dydaktyczne

EN

systemological paradigm,; linguistic cognition of world’s representation,; scientific and didactic problems

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2016
• Issue: 13
• Pages: 17-27

Contributors

author

Duraj-Nowakowa Krystyna

• Akademia Ignatianum w Krakowie

References

• Bertalanffy von, L. (1984). Ogólna teoria systemów. Podstawy. Rozwój. Zastosowania. Warszawa.
• Chomsky, N.A. (1982). Zagadnienia teorii składni. Wrocław.
• Didier, J. (1992). Słownik filozofii. Katowice.
• Denek, K. (1999). Aksjologiczne aspekty edukacji szkolnej. Toruń.
• Denek, K. (2006). Edukacja dziś – jutro. Leszno – Poznań – Żary.
• Denek, K. (2014). Edukacja jutra. Drogowskazy – Aksjologia – Osobowość. Sosnowiec.
• Denek, K. (2012). Filozofia życia. Poznań.
• Denek, K. (2011). Uniwersytet w perspektywie społeczeństwa wiedzy. Nauka i edukacja w uniwersytecie XXI wieku. Poznań.
• Donaldson, M. (1986). Myślenie dzieci. Warszawa.
• Doroszewski, W. (1982). Język, myślenie, działanie. Warszawa.
• Dudzik, M. (1982). Kształcenie językowe w szkole. Wrocław.
• Duraj-Nowakowa, K. (1997). Modelowanie systemowe w pedagogice. Kraków.
• Duraj-Nowakowa, K. (1992). Teoria systemów a pedagogika. Kraków.
• Duraj-Nowakowa, K. (2008). Podejścia całościowe do pedagogiki. Wybór. Rzeszów.
• Duraj-Nowakowa, K. (1996). Procedura modelowania systemowego w dydaktyce. Kraków.
• Duraj-Nowakowa, K. (2005). Źródła podejść do pedagogiki: zarys problemów. Kielce.
• Hejnicka-Bezwińska, T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa.
• Kamińska, W. (2014). Metodologiczna konstrukcja dziedziny dydaktyki etyki. Warszawa.
• Kmita, J. (1976). Szkice z teorii poznania naukowego. Warszawa.
• Kurcz, I. (red.) (1983). Studia z psycholingwistyki ogólnej i rozwojowej. Wrocław.
• Laszlo, E. (1978). Systemowy obraz świata. Warszawa.
• Lindsay, P.H. i Norman, D.S. (1984). Procesy przetwarzania informacji u człowieka. Wprowadzenie do psychologii. Warszawa.
• Marody, M. (1987). Technologie intelektu. Językowe determinanty wiedzy potocznej i ludzkiego działania. Warszawa.
• Okoń, W. (1996). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa.
• Pasterniak, W. (1984). Metodologia dydaktyki literatury. Wprowadzenie. Warszawa.
• Pasterniak, W. (1978). Zarys teorii systemowego nauczania literatury. W: W. Pasterniak (red.). Modele poznawania dzieła literackiego w szkole. Zielona Góra.
• Rittel, S.J. (1996). Dyskurs akademicki. Rzeszów.
• Rittel, T. (1994a). Metodologia lingwistyki edukacyjnej. Rozwój języka. Kraków.
• Rittel, T. (1994b). Podstawy lingwistyki edukacyjnej. Nabywanie i kształtowanie języka. Kraków.
• Rittel, T. (red.) (1996). Dyskurs edukacyjny. Kraków.
• Rzepa, T. i Frydrychowicz, S. (1988). Relacje między doświadczeniem językowym a doświadczeniem indywidualnym. Wrocław.
• Sarnowski, S. (red.) (1993). Krytyka rozumu pedagogicznego. Bydgoszcz.
• Zgółka, T. (1988). Język wśród wartości. Poznań.