TWO TYPES OF CONTEMPORARY READING STYLE AND ITS CONSEQUENCES FOR THE PROCESS OF THINKING AND SCHOOL EDUCATION

• Authors: Kamińska Aleksandra

Title variants

PL

DWA WSPÓŁCZESNE STYLE CZYTANIA ORAZ ICH WPŁYW NA MYŚLENIE I ZMIANY W EDUKACJI SZKOLNEJ

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

In this article, the issues of coexistence of two reading styles were described. The first way of reading is the analogue (traditional, classical) reading. This type of reading is related to immerse reading. Simultaneously the new type of reading (digital reading) coexists. It is associated with the development of reading of the web content. Traditional style is disappearing, while digital style is growing. With the coexistence of the two reading styles, the functions associated with this process are evolving or disappearing. The article focuses on changes related to the process of thinking (creativity and critical thinking, the style and ability to interpret the surrounding reality, the ability to perceive and understand abstract concepts, and the development of cognitive needs) and skills developed in the process of education (language culture, writing skills, and discussion skills).

PL

Artykuł podejmuje kwestie dotyczące współistnienia dwóch stylów czytania. Pierwszym z nich jest znane od zawsze tzw. czytanie analogowe (tradycyjne, klasyczne), związane z dogłębnym zapoznaniem się z lekturą. Wraz z nim współistnieje nowy (cyfrowy) styl czytania związany z rozwojem czytania treści internetowej. Styl tradycyjny ma charakter zanikający, podczas gdy styl cyfrowy coraz bardziej się rozwija. Wraz ze współistnieniem dwóch stylów czytania rozwijają się bądź zanikają funkcje związane z tym procesem. W artykule skupiono się na zmianach związanych z procesem myślenia (kreatywność i myślenie krytyczne, styl i umiejętność interpretacji otaczającej rzeczywistości, umiejętność percepcji i rozumienia pojęć abstrakcyjnych oraz rozwój potrzeb poznawczych człowieka) oraz umiejętnościami kształconymi w procesie edukacji (kultura języka, umiejętność pisania oraz umiejętność prowadzenia dyskusji).

Keywords

EN

traditional way of reading,; digital way of reading, ways of thinking,; skills shaping in the education process

PL

czytanie tradycyjne,; czytanie cyfrowe,; sposoby myślenia,; umiejętności; kształtowane w procesie edukacji

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2017
• Issue: 14
• Pages: 279-288

Contributors

author

Kamińska Aleksandra

• Wyższa Szkoła Humanitas w Sosnowcu

References

• Bayard, P. (2008). Jak rozmawiać o książkach, których się nie czytało. Warsaw.
• Biblioteka Narodowa. (2011). Z czytelnictwem nadal źle – raport Biblioteki Narodowej. Access: http://www.bn.org.pl/aktualnosci/230-z-czytelnictwem-nadal-zle---raport-z-badan-biblioteki-narodowej.html
• Carr, N. (2008). Is Google making us stupid? What the Internet is doing to our brains. Access: http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making--us-stupid/306868
• Chymkowski, R. Koryś, I. and Dawidowicz-Chymkowska, O. (2013). Społeczny zasięg książki w Polsce w 2012 r. Access: http://www.bn.org.pl/download/document/1362741578.pdf
• Chymkowski, R. (2011). Wyłączeni z kultury pisma. Komentarz do badań społecznego zasięgu książki. Pobrano z lokalizacji: http://www.bn.org.pl/download/document/1297852774.pdf
• Dukaj, J. (2010). Za długie, nie przeczytam. Tygodnik Powszechny, 34 (3189). Access: http://tygodnik.onet.pl/kultura/za-dlugie-nie-przeczytam/t2rtr
• Gołębiewski, Ł. (2012). Gdzie jest czytelnik?. Warsaw.
• Łuszpak, A. (2012). O istocie książki słów kilka. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Bibliothecarum Scientiam Pertinentia, 10/125.
• Miczka-Pajestka, M. (2012). Alfabetyzm medialny w kulturze konwergencji. Dzieci i ich kompetencje odbiorcze. Media i Społeczeństwo, 2.
• Nicholas, D. and Rowlands, I. (eds.) (2008). Digital consumers. London.
• Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9 (5). Access: http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20 Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
• Prensky, M. (2010). Teaching digital natives. Partnering for real learning. Thousand Oaks.
• Rowlands, I., Nicholas, D., Williams, P., Huntington, P., Fieldhouse, M., Gunter, B., Withey, R., Jamali, H.R., Dobrowolski, T. and Tenopir, C. (2008). The Google generation. The information behaviour of the researcher of the future. Aslib Proceedings. New Information Perspectives, 60/4.
• Tapscott, D. (2009). Grown up digital. New York.
• Zeler, B. (1998). Szkolna lektura arcydzieł literackich. In K. Heska-Kwaśniewicz and I. Socha (eds.), Książka dla dziecka wczoraj, dziś i jutro. Katowice.