Attitudes of Polish teachers: an attempt to typify

• Authors: Jan Herczyński , Paweł Strawiński
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article documents a preliminary description of Polish teacher attitudes based on data collected from a representative sample of teachers describing their work habits and occupational experience in and out of school. Cluster analysis allowed identification of five distinct groups. Of particular note but difficult to describe in detail is the group who dedicate exceptionally long hours to work. The most numerous cluster includes those who could be described as “needing support”, who have little work experience and spend relatively little time engaged with their work.

Keywords

EN

teachers; professional attitudes; work time

• Publisher: Instytut Badań Edukacyjnych
• Journal: Edukacja
• Year: 2014
• Issue: 6(131)
• Pages: 53–66

Dates

published

2014-09-16

Contributors

author

Jan Herczyński

• Educational Research Institute

author

Paweł Strawiński

• Faculty of Economic Sciences, University of Warsaw

References

• Caliński, T. and Harabasz, J. (1974). A dendrite method for cluster analysis. Communications in Statistics, 3(1), 1–27.
• Everitt, B., Landau, S., Leese, M. and Stahl, D. (2011). Cluster analysis (5th ed.). New York, NY: John Willey and Sons.
• Federowicz, M., Haman, J., Herczyński, J., Hernik, K., Krawczyk-Radwan, M., Malinowska, K., Pawłowski, M., Strawiński, P., Walczak, D. and Wichrowski, A. (2013). Czas i warunki pracy w relacjach nauczycieli [Time and working conditions in to relation to teachers]. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Federowicz, M. and Strawiński, P. (forthcoming), Struktura czasu pracy nauczycieli [The structure of teachers working time]. Warszawa: IBE.
• Hakanen, J., Bakker, A. and Schaudeli, A. (2006). Burnout and work engagement among teachers. Journal of School Psychology, 43, 495–513.
• Kaufman, L. and Rousseeuw, P. J. (1990). Finding groups in data: an introduction to cluster analysis. New York, NY: John Wiley and Sons.
• Kędzierska, G. (2012). Kariery zawodowe nauczycieli. Konteksty – wzory – pola dyskusji [Career teachers. Contexts – designs – fields discussions]. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Kirenko, J. and Zubrzycka-Maciąg, T. (2012). Współczesny nauczyciel. Studium wypalenia zawodowego [Contemporary teacher. Study of professional burnout]. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
• Nalaskowski, A. (1997). Nauczyciele z prowincji u progu reformy edukacji [Teachers from the province on the verge of education reform]. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Poraj, G. (2009). Od pasji do frustracji. Modele psychologicznego funkcjonowania nauczycieli [From passion to frustration. Models of psychological functioning of teachers]. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Pyżalski J. and Merecz D. (2010). Psychospołeczne warunki pracy polskich nauczycieli. Pomiędzy wypaleniem zawodowym a zaangażowaniem [Psychosocial aspects of working conditions for Polish teachers. Between burnout and engagement]. Kraków: Impuls.
• Sęk, H. (2010). Wypalenie zawodowe u nauczycieli [Professional burnout of teachers]. Warszawa: PWN.
• Sęk, H. and Pasikowski, T. (1996). Analiza wyników [Analysis of the results]. In Sęk, H. (ed.), Wypalenie zawodowe [Professional burnout] (pp. 41–74). Poznań: Zakład Wydawniczy K. Domke.
• Tucholska, S. (2009). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Psychologiczna analiza zjawiska i jego osobowościowych uwarunkowań [Professional burnout of teachers. Psychological analysis of the phenomenon and its personality determinants]. Lublin: Wydawnictwo Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.
• Withers, C. S. and Nadarajah, S. (2011). Unbiased estimates for linear regression with roundoff error. Probability and Mathematical Statistics, 31(2), 177–182.

Notes

http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2014/6-4-herczynski-strawinski-attitudes-of-polish-teachers.pdf

Identifiers

ISSN

0239-6858