Transakcyjne zakazy i nakazy skryptowe w ukrytym programie szkoły

• Authors: Pierzchała Anna

Title variants

EN

Transactional Injunctions and Counterinjunctions of the Script in the Hidden School Program

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule podjęto próbę spojrzenia na ukryty program szkoły z perspektywy analizy transakcyjnej. Dominująca w szkole kultura nauczania, ścisła realizacja podstawy programowej, testowanie i sprawdzanie wyników uzyskiwanych przez uczniów (a nie tego, czego faktycznie się nauczyli, jakie umiejętności zdobyli, jakie postawy ukształtowali) są niezaprzeczalnie istotnymi elementami ukrytego programu edukacji. Wydaje się, że w analizie tego aspektu funkcjonowania szkoły wykorzystać można koncepcję skryptu, szczególnie w obszarze funkcjonujących w szkole nakazów i zakazów.

EN

This article attempts to look at the hidden school program from the transactional analysis perspective. Essential parts of the hidden education program comprise domination of teaching, exact implementation of the core curriculum, testing and checking the pupils’ results (instead of what they have actually learned, what skills they have acquired, what attitudes they have shaped). It seems that the concept of script could be used in the analysis of this aspect of school functioning. This concept could be particularly useful in the area of transactional injunctions, and counterinjuctions functioning at school.

Keywords

PL

zakazy skryptowe; nakazy skryptowe; nadadaptacja; głody; autonomia

EN

transactional injunctions; transactional counterinjuctions; overadaptation; hungers; autonomy

• Publisher: Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie
• Journal: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
• Year: 2017
• Issue: 6
• Pages: 107–117
• Physical description: artykuł naukowy

Contributors

author

Pierzchała Anna

• Wydział Pedagogiczny, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

References

• 1. Gębuś, D., Pierzchała, A. (2016). Twórczy nauczyciele, pomysłowi uczniowie. Osobowościowe korelaty kreatywności nauczycieli w perspektywie analizy transakcyjnej. Częstochowa: Wydawnictwo Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie.
• 2. Goulding, R., Goulding, M. (1976). Injunctions, decisions and redecisions, Transactional Analysis Journal, 6 (1), 41–46. https://doi.org/10.1177/036215377600600110.
• 3. Jagieła, J. (2012). Słownik analizy transakcyjnej. Częstochowa: Wydawnictwo Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie
• 4. Janowski, A. (1992). Uczeń w teatrze życia szkolnego. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• 5. Kahler, T., Capers, H. (1974). The miniscript. Transactional Analysis Journal, 4(1), 26–42. https://doi.org/10.1177/036215377400400110.
• 6. Łęski, Z. (2013). Równanie mediów B. Reevesa i C. Nassa w kontekście komputeryzacji procesu dydaktycznego. W: K. Kowal, A. Konert (red.),W poszukiwaniu fundamentów, czyli o potrzebie stałości w zmieniającym się świecie (s. 399–407). Częstochowa: Wydawnictwo im. S. Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie.
• 7. Pierzchała, A. (2013). Pasywność w szkole. Diagnoza zjawiska z punktu widzenia analizy transakcyjnej. Częstochowa: Wydawnictwo Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie.
• 8. Powinniśmy odejść od kultury nauczania i wprowadzić kulturę uczenia się. Rozmowa z dr Marzeną Żylińską, cz. 1. [On-line:] http://dziecisawazne.pl/marzena-zylinska-1/ Pobrane 13 maja 2017.
• 9. Schiff, J. i in. (1975). Cathexis reader. New York: Harper & Row, Publisher, Inc.
• 10. Stewart, I., Joines, V. (2017). Analiza transakcyjna dzisiaj, Poznań: Dom Wydawniczy REBIS.
• 11. Wróbel, A. (2006). Wychowanie a manipulacja. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2006.
• 12. Żłobicki, W. (2002). Ukryty program w edukacji: między niewiedzą a manipulacją. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.