PL EN


2013 | 2(81) | 46-54
Article title

The Problems with Self-Learning Activities Management of Law Students

Content
Title variants
PL
Problemy z zarządzaniem samokształceniem przyszłych prawników
Languages of publication
EN
Abstracts
PL
Zarządzanie samodzielną pracą studentów jest jedną z podstawowych funkcji uczelni. Proces zarządzania samokształceniem przyszłych prawników ma swoje obiektywne problemy. Źródła tych problemów leżą w specyfice organizacji procesu kształcenia prawników. Artykuł prezentuje cztery grupy podstawowych problemów: stworzenie i wykorzystywanie standardów przygotowywań prawników, różnice systemów zarządzania procesem kształcenia na uczelniach, niedoskonałość technologii zarządzania samodzielną pracą i brak uwzględnienia personalnych potrzeb uczestników procesu kształcenia. W artykule przedstawione są propozycje sposobów rozwiązywania opisanych problemów.
Contributors
References
  • Christensen, Leah M., The Power of Skills Training: A Study of Lawyering Skills Grades as the Strongest Predictor of Law School Success (or in Other Words, it's Time for Legal Edu-cation to Get Serious About Skills Training if We Care About How Our Students Learn) // St. John's Law Review, Vol. 83, 2009, p. 795.
  • Kashkan G.V., Shakhova N.B., Educational technology development for students’ success-ful self-study learning // Modern problems of science and education. – 2012. – № 5; URL: www.science-education.ru/105-7041.
  • Kucheryaviy A., Shelukhin M., Kadala V. and other, Projecting of self-guided work of students of legal specialities. ¬¬– Donetsk, 2013. – 200 p. (in Ukrainian).
  • Lasso, Rogelio A., Is Our Students Learning?: Using Assessments to Measure and Improve Law School Learning (January 14, 2009). Available at SSRN: http://ssrn.com/abstract =1327904 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.1327904.
  • Miller, Nelson P., An Apprenticeship of Professional Identity: A Paradigm for Educating Lawyers, 87 Michigan Bar Journal 20 (2008), pp. 20–23.
  • Sheldon, Kennon M. and Krieger Lawrence S., Understanding the Negative Effects of Le-gal Education on Law Students: A Longitudinal Test of Self-Determination Theory // Pers Soc Psychol Bull, June 2007; vol. 33, 6: pp. 883–897.
  • Schwartz M.H., Teaching Law Students to be Self-Regulated Learners, 2003, Michigan State DCL Law Review 447 (2003).
  • Жуков А.Е., Организация самостоятельной работы студентов в высшей школе. Дидактические средства, технологии, программы: [монография] / А.Е. Жуков, А.В. Симоненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004, – 220 с.
  • Солдатенко М.М., Теорія і практика самостійної пізнавальної діяльності: Монографія / М.М. Солдатенко. – К.: Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2006. – 198 с.
  • Юридическая педагогика: Учебник для студентов вузов / за ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 895 с.
  • Яворська Г.Х., Соціально-професійна зрілість курсантів вищих закладів освіти МВС України: Монографія. – Одеса: ПЛАСКЕ ЗАТ, 2005. – 408 с.
Document Type
Publication order reference
Identifiers
ISSN
1507-6563
YADDA identifier
bwmeta1.element.desklight-1782b9d4-19d8-4adc-81ef-6cc79a2ed7ca
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.