Uniwersyteckie kształcenie gerontologiczne na kierunku pedagogika

• Authors: Chabior Agata , Leszczyńska-Rejchert Anna , Szarota Zofia
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł prezentuje wyniki diagnozy aktualnego stanu edukacji gerontologicznej na poziomie akademickim, realizowanej w polskich uczelniach, na kierunku pedagogika. Badanie zostało zrealizowane na polecenie Sekcji Gerontologii Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN i ma na celu ukazanie stanu edukacji gerontologicznej, jej form organizacyjno-metodycznych oraz zakresu treści. Badaniami objęto ofertę edukacyjną 25 uczelni prowadzących kształcenie w dyscyplinie pedagogika. Uwzględniono formy kształcenia gerontologicznego realizowane w latach 2019/20–2020/21 w polskich uczelniach, na kierunku pedagogika. Diagnoza wykazała, że w 15 z nich kształcenie gerontologiczne oferowane jest w ramach różnych specjalności, kierunków lub ścieżek specjalizacyjnych.

Keywords

PL

geragogika, gerontologia,edukacyjna, kształcenie gerontologiczne, pedagogika, diagnoza

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Akademii WSB
• Journal: EXLIBRIS Biblioteka Gerontologii Społecznej
• Year: 2021
• Issue: 1 (20) /2021 Exlibris
• Pages: 9-12

Dates

published

2021-09-30

Contributors

author

Chabior Agata

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach,

author

Leszczyńska-Rejchert Anna

• Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

author

Szarota Zofia

• Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej

References

• Chabior, A., (2009) Społeczny wymiar kształcenia gerontologicznego – aspekt teoretyczno-praktyczny. Chowanna – Edukacja wobec starości – tradycja i współczesność, red. A. Stopińska-Pająk, 2 (33): 235–246.
• Czerniawska, O., Woźnicka, E. (red.) (2000), Gerontologia. Zeszyty Naukowe WSHE, 7 (12).Debata Komisji na temat starzenia się społeczeństwa, Komisja Europejska, Bruksela, 27 stycznia 2021, dostępne na: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/pl/ip_21_191,pobrano: 25.03.2021 r.
• Dubas, E. (2008), Edukacyjny paradygmat badawczy w geragogice. W: M. Kuchcińska (red.) Edukacja do i w starości. Bydgoszcz: Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej, s. 45–65.
• Dubas, E. (2016), „Towarzyszenie w drodze” jako przykład relacji geragogicznej. W: M. Halicka,
• J. Halicki, E. Kramkowska (red.), Starość – poznać, przeżyć, zrozumieć. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, s. 297–311.
• Fabiś, A., Tomczyk Ł. (2016), Geragogika w ujęciu autorów niemieckojęzycznych. Edukacja Dorosłych 1: 181–188.
• Frąckiewicz, L. (2002), Monitoring i kształcenie gerontologiczne. W: Frąckiewicz L. (red.), Polska a Europa. Procesy demograficzne u progu XXI wieku. Proces starzenia się społeczeństwa i jego wyzwania dla polityki społecznej. Katowice: Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej, s. 27–38.
• Goujon, A., Jacobs-Crisioni C., Natale F., Lavalle C. (Eds), The demographic landscape of EUterritories: challenges and opportunities in diversely ageing regions, EUR 30498 EN, Pu-Uniwersyteckie kształcenie gerontologiczne na kierunku pedagogika 24 Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2021, ISBN 978-92-76-27239-7,doi:10.2760/658945, JRC123046 Green Paper on Ageing: Fostering solidarity and responsibility between generations (2021), Komisj Europejska, Bruksela. https://ec.europa.eu/info/files/green-paper-ageing-fosteringsolidarity- and-responsibility-between-generations_en
• Halicki, J. (2013), Edukacja osób starszych w Polsce – jej wymiar teoretyczny i praktyczny. Edukacja Dorosłych, 2: 9–18.
• Leszczyńska-Rejchert, A. (2009), Geragogika jako subdyscyplina pedagogiczna – założenia i formy realizacji. Chowanna – Edukacja wobec starości – tradycja i współczesność, red.A. Stopińska-Pająk, 2 (33): 225–234.
• Leszczyńska-Rejchert, A. (2015), Wyzwania edukacyjne wynikające ze starzenia się społeczeństwa polskiego. W: A. Leszczyńska-Rejchert, L. Domańska, E. Subocz (red.), Seniorzy w pryzmacie koncepcji „Społeczeństwo dla wszystkich kategorii wieku”. Olsztyn: Wyd. Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie, s. 17–33.
• Szarota, Z. (1997a), Kształcenie gerontologiczne – diagnoza stanu aktualnego. W: Z. Brańka (red.), Wybrane problemy opieki i wychowania. Kraków: Oficyna Wydawnicza TEXT, s. 148–170.
• Szarota, Z. (1997b), rozprawa doktorska pt. Kształcenie gerontologiczne dla potrzeb nowoczesnego systemu pomocy społecznej, Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Pedagogiczny. Praca napisana pod kierunkiem prof. zw. dr. hab. Józefa Kuźmy, https://rep.up.krakow.pl/xmlui/handle/11716/2019
• Szarota, Z. (1998), Projekt kształcenia gerontologicznego. Edukacja Dorosłych, 3: 49–64.
• Szarota, Z. (1999), Gerontologia w programach akademickiego kształcenia pedagogicznego. Gerontologia Polska, 7 (3–4): 13–20.
• Szarota, Z., Perek-Białas, J., (2017), Four Types of Gerontological Education in Poland:the Current Situation and Needs for Future. Studia Edukacyjne, 4 (46): 197–214, DOI:10.14746/se.2017.46.13
• WHO 2020, Ageing: Healthy ageing and functional ability, dostępne na: https://www.who.int/ westernpacific/news/q-a-detail/ageing-healthy-ageing-and-functional-ability, pobrano: 20.05.2021 r.
• Zych, A. A. (2017), W kierunku geragogiki inicjacyjnej, inkluzyjnej, integracyjnej. W: B. Zawadzka, T. Łączek (red.), Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce. Kielce: Wyd. Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, s. 183–190.
• Zych, A.A., Bartel R. (1988), Zur lebenssituation älterer Menschen in Polen und in der Bundesrepublik Deutschland - eine komparative Survey-Studie (Sytuacja życiowa ludzi starszych w Polsce i RFN). Giessen.

Identifiers

DOI

10.24917/27199045.201.1