Rola nauczyciela języka obcego w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnej uczniów pracy projektowej nad tekstami reklamowymi.

• Authors: Gorąca Gabriela

Title variants

EN

The role of the foreign language teacher in the developing of students' communicative competence in project work on advertising texts.

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The aim of this paper is to show, how to understand the role of the foreign language teacher in the context of the developing in students communicative competence on the example of the project work on advertising texts. The role of the foreign language teacher has changed. Namely we can observe the recent shift from teacher - centeredness to learner - centeredness in the glottodidactical process. Especially working on projects, related to creation of advertising texts by students, requires from the teacher taking on the role of an advisor (moderator) and supporting his students at the learning process. Teacher competences and functions named by Pfeiffer should be taken into consideration by this specific form of classes as well. They are constantly up to date, that's why they were interpreted for the need of project working.

Keywords

PL

cele nauczania; kompetencja komunikacyjna; kompetencja językowa; kompetencja metodyczna; kompetencja krajo- i kulturoznawcza; kompetencja pedagogiczna; kompetencja medialna; funkcje nauczyciela; projekt; teksty reklamowe

• Publisher: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Journal: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Year: 2009
• Issue: 1
• Pages: 91-97

Dates

published

2009

Contributors

author

Gorąca Gabriela

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza

References

• DOYÉ P. (1995) Lehr und Lernziele, w: Karl-Richard Busch, Herbert Christ, Krumm, Hans-Jürgen (red.): Handbuch Fremdsprachenunterricht, 3. überarbeitete und erweiterte Ausg. Tübingen/Ba- sel: s. 161–166.
• DÜWELL H. (2001) Motivation und Motivierung im Fremdsprachenunterricht, w: Jung, U. (red.) Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer, 3. Durchgesehene Auflage, Band 2. Bay- reuther Beiträge zur Glottodidaktik. Frankfurt am Main, s. 38–45.
• HEIMANN P-O., GUNTER-SCHULZ W. (1965) Unterricht. Analyse und Planung. Hannover.
• LEWICKA G. (2007) Glottodydaktyczne aspekty akwizycji języka drugiego a konstruktywistyczna teoria uczenia się, Wrocław.
• LEWICKA G. (2008) Motywacja do kreatywnych wykonań kognitywnych uczących się z perspektywy konstruktywistycznej teorii poznania, w: K. Myczko, B. Skowronek, W. Zabrocki (red.). Perspektywy glottodydaktyki i językoznawstwa. Tom jubileuszowy z okazji 70. urodzin Profesora Waldemara Pfeiffera, Poznań, s. 107–114.
• PERLMANN-BALME M., SCHWALB S., WEERS D. (2006). Em neu Brückenkurs. Deutsch als Fremdsprache. Nieveaustufe B1, Ismaning.
• PFEIFFER W. (2001) Nauka języków obcych: Od praktyki do praktyki, Poznań.
• ROCHE J. (2008) Fremdsprachenerwerb. Fremdsprachendidaktik. 2 Auflage. m.in. Basel.
• SCHATTE CZ. (2008) Teksty reklamowe w nauczaniu języka obcego na poziomie zaawansowanym, „Przegląd Glottodydaktyczny”, t. 24, 2008, Warszawa, s. 87–95.
• SCHERDTFEGER I.C. (2000) Methodische Schritte für den Pojektunterricht beim Lernen des Deut- schen als Fremdsprache. Eine Diskussion mit projekterfahrenen Lehrenden, w: H.-J. Krumm, P. R. Portmann-Tselikas (red.)., Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache 4/2000. Schwerpunkt: (Kindlicher) Fremdsprachenerwerb, m.in. Innsbruck, s. 119–129.
• WILSON J.J., CLARE A. (2007) Total English. Students’ Book. Advanced, Harlow.
• WIŚNIEWSKA D. (2007) Current Issues in Teacher Autonomy, w: „Glottodidactica. An interna- tional Journal of Applied Linguistics”, t. 23, 2007, Poznań, s. 117–127.
• ZAWADZKA E. (2004) Nauczyciele języków obcych w dobie przemian, Kraków

Identifiers

ISSN

2080-4814