ROZWÓJ KREATYWNOŚCI WYZWANIEM XXI WIEKU A RZECZYWISTOŚĆ SZKOŁY

• Authors: Olczak Agnieszka

Title variants

EN

DEVELOPMENT OF CREATIVITY AS A CHALLENGE FOR THE 21ST CENTURY AND SCHOOL REALITY

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W dobie rozwoju technologicznego, wzrostu zapotrzebowania na kreatywność, innowacyjność, rosną (bądź też powinny rosnąć) w tym względzie oczekiwania wobec edukacji. Obok licznych kompetencji m. in.: intelektualnych czy społecznych, powinniśmy oczekiwać, że szkoła rozwinie w uczniach także umiejętność samodzielnego myślenia, krytycyzmu, wnioskowania, projektowania, programowania, a to umiejętności w różny sposób związane i składające się na kreatywność człowieka. W artykule postawiono pytanie, jak szkoła radzi sobie z takim wyzwaniem? Czy i jak rozwija w tym zakresie potencjał uczących się? Artykuł ukazuje znaczenie troski o rozwijanie postawy otwartości, kreatywności u współczesnych ludzi i stanowi próbę sformułowania oczekiwań wobec edukacji z jednoczesnym zestawieniem ich z aktualną, szkolną rzeczywistością. Autorka stara się ukazać, jakie są w tym względzie możliwości szkoły, jak są wykorzystywane, a w jakich obszarach trwoniony jest cenny czas w rozwoju dzieci i młodzieży.

EN

In the era of technological development and increasing demand for creativity and innovation, expectations placed on education in this respect are growing (or should grow). In addition to numerous competencies, including intellectual or social ones, one should expect that school will develop students’ abilities to think independently, criticise, conclude, design, or programme, i.e. skills connected with and contributing to human creativity. The article analyses how school deals with this challenge. It attempts to establish whether and how school develops students’ potential in this area. The article shows how important it is to care for the development of the attitude of openness and creativity in contemporary people. It also attempts to formulate expectations for education and simultaneously contrasts them with the current reality of schools. The author aims to show what possibilities school has in this respect, how they are used, and in what areas time is wasted in children’s and adolescents’ development.

Keywords

PL

kreatywność; rozwój; potencjał ucznia; wyzwania edukacyjne

EN

creativity; development; student’s potential; educational challenges

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2019
• Volume: 45
• Issue: 1
• Pages: 205-218

Contributors

author

Olczak Agnieszka

• Uniwersytet Zielonogórski

References

• Chybicka A. (2017), Outside the box. Jak myśleć i działać kreatywnie, GWP, Sopot.
• Dryden G., Vos J. (2003), Rewolucja w uczeniu, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań.
• Goble F. (1972), Excellence in leadership, American Managment Association, New York.
• Gruszczyk-Kolczyńska E. (2013), Szkoła to rzeźnia talentów. Błyskawicznie zabija matematyczne zdolności, „Gazeta Prawna” z dnia 10 maja 2013 roku.
• Horne T., Wootton S. (2010), Trenuj swój umysł, czyli jak obudzić w sobie potencjał, Wyd. Edgard, Warszawa.
• Jąder M. (2010), Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi, Impuls, Kraków.
• Kabat M. (2009), Kreatywność nauczyciela jako wyraz edukacyjnych przemian we współczesnej kulturze – studium badań pedagogicznych, [w:] Edukacja małego dziecka – refleksje, problemy, doświadczenia, red. A. NowakŁojewska, A. Olczak, A. Soroka-Fedorczuk, Wyd. Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra, s. 49-70.
• Kaufman S. B., Gregoire C. (2018), Kreatywni – i masz pomysł na wszystko, Wyd. MUZA S.A., Warszawa.
• Kosieradzka A., Krupa A., Stanisławiak E. i in. (2013), Metody i techniki pobudzania kreatywności w organizacji i zarządzaniu, Wyd. edu-Libri, Kraków.
• Magda-Adamowicz M. (2013), Children’s creativity in a systemic perspective, Wyd. Adam Marszałek, Toruń.
• Nollke M. (2008), Techniki kreatywności. Jak wpadać na lepsze pomysły,Wyd. Flashbook, Warszawa.
• Pufal-Struzik I. (2018), Kreatywność jako istotny składnik kompetencji studentów, „Edukacja Humianistyczna”, nr 1.
• Robinson K., Aronica L. (2015), Kreatywne szkoły. Oddolna rewolucja, która zmienia edukację, Wyd. Element, Kraków.
• Sajdak A. (2008), Edukacja kreatywna, WAM, Kraków.
• Samuel-Idzikowska O. (2017), Kreatywność jako kompetencja zawodowa, [w:] Kreatywność w praktyce biznesowej, red. J. Bieńkowska, Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, s. 45-59.
• Schmidt K .J. (2017), Edukacyjne uwarunkowania rozwoju kreatywności,Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
• Sternberg R. J. (1996), Myths, countermyths, and truths about intelligences, „Educational Research”, nr 25.
• Waloszek D. (1998), Nauczyciel i dziecko. Organizacja warunków edukacji przedszkolnej, Wyd. ODN, Zielona Góra.
• Waloszek D. (2010), Kreacje jako cecha dzieciństwa człowieka. Konsekwencje edukacyjne, [w:] Pedagogika kreatywna wyzwaniem edukacji XXI wieku, red. E. Smak, S. Włoch, Wyd. Uniwersytetu Opolskiego, Opole, s. 43-60.
• Żylińska M. (2013), Neurodydaktyka, czyli nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Wyd. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Gdynia.

Identifiers

DOI

10.34768/rl.2019.v451.13