Fattori relazionali, personali e ambientali nel benessere scolastico. Un’indagine esplorativa alla luce della teoria bioecologica

• Authors: Menesatti Anna , Formella Zbigniew

Title variants

PL

Czynniki relacyjne, osobiste i środowiskowe w dobrostanie szkół. Badanie eksploracyjne w świetle teorii bioekologicznej

EN

Relational, personal and environmental factors in school well-being. An exploratory investigation in the light of bioecological theory

• Languages of publication: PL EN IT

Abstracts

PL

Poniższy artykuł przedstawia wyniki badań przeprowadzonych metodą eksploracyji w dwóch klasach trzecich rzymskiej szkoły podstawowej, których celem jest lepsze zrozumienie konstrukcji dobrostanu szkoły. Zrozumienie to odwołuje się do teorii bioekologicznej U. Bronfenbrennera, zgodnie z którą dobrostan w szkole opiera się na 4 filarach modelu PPCT (osoba-proces-kontekstczas). Przeprowadzone badania analizują pierwsze trzy filary, wychodząc od prostego pytania skierowanego do każdego dziecka: „Czy lubisz chodzić do szkoły? Dlaczego?”. Z odpowiedziami na te pytania zostały skorelowane dane arkusza obserwacyjnego, niektóre dane społeczno-demograficzne i wyniki czterech kwestionariuszy zastosowanych wobec uczniów, nauczycieli i rodziców. Analizując dane tych narzędzi diagnostycznych, można było wykazać, w jaki sposób postrzeganie dobrostanu szkoły zależy od wielu czynników.

IT

Il seguente articolo presenta l’iter di un’indagine esplorativa che ha come obiettivo la comprensione della costruzione del benessere scolastico in due classi romane di terza scuola primaria. Tale comprensione si appoggia sui presupposti della teoria bioecologica di U. Bronfenbrenner, secondo cui il benessere scolastico è dato dai 4 pilastri del modello PPCT (persona-processo-contestotempo). L’indagine analizza i primi tre pilastri e si muove a partire da una domanda semplice e rivolta a ciascun bambino di entrambi i campioni: “Ti piace andare a scuola? Perché?”. A questa risposta sono stati correlati i risultati di una scheda osservativa, di alcuni dati sociodemografici e di quattro diversi questionari somministrati ad alunni, insegnanti e genitori. Dall’analisi dei dati di tali strumenti diagnostici è stato possibile dimostrare come la percezione di benessere scolastico dipenda da una molteplicità di fattori.

Keywords

PL

uczeń; dobrostan; szkoła; model PPCT; Bronfenbrenner

IT

bambino; benessere; scuola; modello PPCT; Bronfenbrenner

• Publisher: "Pedagogium" Wydawnictwo OR Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
• Journal: Edukacja Humanistyczna
• Year: 2020
• Issue: 1
• Pages: 101-122

Dates

published

2020-06-10

Contributors

author

Menesatti Anna

• Università Pontificia Salesiana Roma

author

Formella Zbigniew

• Università Pontificia Salesiana Roma

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Identifiers

ISSN

1507-4943