Forms and range of actions supporting development among disabled children and youth conducted by public schools, integrated and special needs classes

• Authors: Antas-Jaszczuk Alicja
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Both an able bodied student and his disabled peer reveals as an integral and unique individual with a fixed development potential. The development itself is a complex, multi-aspect and long term process which means that it is not easy to be defined in a straightforward way. Regardless of assumptions made about educational solutions, which further assume complete inclusion of students with disabilities or co-existence of special needs education, there is a demand towards individuality of education, which determines such an approach towards the student so that previously chosen carrier path could be potentially relevant to his individual needs. The article presents a complexity while supporting disabled students in their school education and it is aimed is to establish, based on the interviews with teachers employed at schools with integrated classes, the nature and basic forms of actions undertaken in the area of supporting general growth of disabled students and oriented towards their versatile development.

Keywords

EN

disability; support; development; children; youth; public school; integration; classes

• Publisher: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
• Journal: Journal of Modern Science
• Year: 2018
• Issue: 4(39)
• Pages: 73-85

Dates

published

2018

Contributors

author

Antas-Jaszczuk Alicja

• Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

References

• Kielar-Turska, M. (2003). Analiza pola semantycznego terminów związanych ze wspomaganiem rozwoju. W: B. Kaja (red.), Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja. Bydgoszcz: Wydawnictwo WSP, s. 11–22. [Translation: Analysis of semantic field terms referred to supporting development. in: Development support. Psycho-stimulation and psycho-correction, edited by B. Kaja, Bydgoszcz: WSP Publisher, p. 11–22.] ISBN 8370964923.
• Kirenko, J. (2007). Indywidualna i społeczna percepcja niepełnosprawności. Lublin: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, s. 9. [Translation: Individual and social perception of disability. Lublin: University of Maria Curie-Skłodowska Publisher, p. 9]. ISBN 9788322727799.
• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. art. 70, pkt. 1, ust. 1. [Translation: Constitution of the Republic of Poland on 2nd April, 1997].
• Lempart, M. (2012). Wybrane problemy orzecznictwa w zakresie potrzeby kształcenia specjalnego. „Biuletyn Rzecznika Praw Obywatelskich” nr 7, s. 79. [Translation: Selected problems of pronouncing on the need of special education. „Bulletin of the Civil Rights Spokesman” 2012, no 7, p. 79]. ISSN 0860-7958.
• Maciarz, A. (1992). Uczniowie niepełnosprawni w szkole powszechnej. Warszawa: WSiP, s. 10–11. [Translation: Disabled students in a public school. Warsaw: WSiP Publisher, p. 10–11]. ISBN 8302038385.
• Pilch, T. (2003). Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. III. Warszawa: Wyd. Akademickie „Żak”, s. 646–647. [Translation: Encyclopedia of education of the 20th century. Vol. III, Warsaw: „Żak” Academic Publisher, p. 646–647]. ISBN 8389501244.
• Pilich, M. (2013). Ustawa o systemie oświaty. Komentarz, Warszawa: LEX nr 154028. [Translation: Parliament act on education. Comment, LEX 2013, no. 154028]. ISBN 9788326444791.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, Dz.U. 2015 poz. 1113. [Translation: Government order by the Minister of National Education passed on 24th July 2015 about conditions to organize education, upbringing and care of the disabled youth, socially unadjusted and endangered with social adjustment, (“Law Gazette” 2015, position 1113].
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, Dz.U. nr 23, poz. 133. [Translation: Government order by the Minister of National Education passed on 3rd February 2009 on the issue of organizing early support of a child development, (“Law Gazette” No 23, position 133].
• Sadowska, L. (red.) (2004). Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju. Wrocław: Wyd. AWF, s. 21. [Translation: Neuro-physiological methods of improvement children’s with growth disorders. Wroclaw: AWF Publisher, p. 21]. ISBN 8389156245.
• Siuta, J. (2005). Słownik psychologii. Kraków: Wyd. Zielona Sowa, s. 164–165 [Translation: The dictionary of psychology. Cracow: Green Owl Publisher, p. 164–165]. ISBN 8374350199
• Szumski, G. (2006). Integracyjne kształcenie niepełnosprawnych, Warszawa: PWN, s. 156. [Translation: Integrated education of disabled. Warsaw: PWN, p. 156]. ISBN 9788301147112.
• Śleboda, R. Kierunek i poziom wykształcenia oraz aktywność zawodowa osób z niepełnosprawnością (2012). „Niepełnosprawność – zagadnienia, problemy, rozwiązania” nr 2, s. 107. [Translation: Directions and level of education, professional activity of people with disabilities, „Disability – issues, problems, solutions” no. 2/2012, p. 107]. ISSN 2084-7734.
• Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. (Dz.U z 1996 r. nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami). [Translation: Act of Parliament about the system of education passed on 7th September 1991 r., “Law Gazette” 1991, no 95, position 425].
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2018 r. poz. 996, 1000 i 1290) ogłoszono dnia 24 maja 2018 r. obowiązuje od dnia 1 września 2017r. [Translation: Act of Parliament passed on 14th December 2016. Educational Law (“Law Gazette” 2018, position 996, 1000 and 1290) announced on 24th May 2018 implemented from 1st September 2017].
• Wiśniewska, M. (2010), Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, s. 23–31. [Translation: Supporting child’s development with mental disability. Cracow: Impuls Publisher, p. 23–31]. ISBN 9788375874143.

Identifiers

ISSN

1734-2031

DOI

10.13166/JMS/103107