Rozwijanie osobowości i pasji nauczycieli w płynnej rzeczywistości XXI wieku – poszukiwanie rozwiązań

• Authors: Kinga Kuszak

Title variants

EN

Developing Teachers’ Personalities and Passion in the Fluid Reality of the 21st Century – Searching for Solutions

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule poruszono zagadnienie poszukiwania rozwiązań związanych z uniwersyteckim kształceniem nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w dobie intensywnych i nieprzewidywalnych zmian. Płynna rzeczywistość, w której funkcjonujemy, stawia przed osobami odpowiedzialnymi za kształcenie nauczycieli ważne zadanie – przygotowanie ich do radzenia sobie z nieustannymi zmianami i otwartości na zachodzące zmiany. W rzeczywistości, która się nieustannie zmienia, trudno jest przewidzieć, jakie kompetencje będą potrzebne nauczycielom w kolejnych dziesięcioleciach XXI wieku. Z całą pewnością warto skoncentrować działania na wspieraniu pasji i rozwijaniu cech osobowościowych przyszłych nauczycieli pracujących z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W procesie kształcenia trzeba też mieć na uwadze potrzeby i oczekiwania młodego pokolenia przyszłych nauczycieli, którzy reprezentują pokolenie określane w literaturze mianem pokolenia „Z”. W artykule, oprócz rozważań teoretycznych, podjęto próbę pokazania wybranych rozwiązań wypracowanych na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.

EN

The article discusses searching for solutions related to the university education of preschool and early school teachers in a time marked by intense and unpredictable changes. The fluid reality we live in poses an important challenge for those responsible for teacher training, requiring them to prepare teachers to deal with constant changes and remain open to what is yet to come. In a constantly changing reality, it is difficult to predict which competencies teachers will need in the next decades of the 21st century. It is certainly worth the effort to focus on fostering the passion and developing the personalities of future teachers working with children of preschool and early school age. The education process should also take into account the needs and expectations of the new generation of teachers, representing what the literature of the subject describes as “generation Z”. Apart from including theoretical considerations, the article is an attempt to showcase selected solutions developed at the Faculty of Educational Studies of Adam Mickiewicz University in Poznan.

Keywords

PL

kształcenie nauczycieli; kształcenie uniwersyteckie; kompetencje nauczycieli; osobowość; pasja; edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna

EN

teacher education; university education; teacher competencies; personality; passion; preschool and early school education

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Pedagogiczne
• Year: 2019
• Volume: 11(47)
• Issue: 2
• Pages: 19-36

Contributors

author

Kinga Kuszak

• Wydział Studiów Edukacyjnych, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• Bartkowicz, Z. (2007). Nauczyciel kompetentny w perspektywie deontologicznej. W: Bartkowicz Z., Kowaluk M., Samujło (red.), Nauczyciel kompetentny. Teraźniejszość i przyszłość. Lublin: UMCS
• Bauman, Z (2007). Płynne życie. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
• Bauman, Z. (2009). Konsumowanie życia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Brożek, B. (2017). Myślenie. Podręcznik użytkownika. Kraków: Copernicus Center Press.
• Bruner, J. (2010). Kultura edukacji. Kraków: Universitas.
• Brzezińska, A., Janiszewska-Rain, J. (2005). W poszukiwaniu złotego środka. Rozmowy o rozwoju człowieka. Kraków: Znak.
• Dryden, G., Vos, J. (2003). Rewolucja w uczeniu. Poznań: Zysk i S-ka.
• Dudzikowa, M., Nowak, M. (red.) (2015). O pasjach cudzych i własnych – profesorowie. Lublin: KUL.
• Goleman, D. (2014). Focus. Sztuka koncentracji jako ukryte dążenie do doskonałości. Poznań: Media Rodzina.
• Hejnicka-Bezwińska, T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.
• Korczak, J. (2017). Prawo dziecka do szacunku. Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Dziecka.
• Kupisiewicz, Cz. (2012). Dydaktyka. Podręcznik akademicki. Gdańsk: Impuls.
• Okoń, W. (1992). Słownik Pedagogiczny. Warszawa: PWN.
• McLaren, P. (2015). Życie w szkołach. Wprowadzenie do krytyki pedagogicznej. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
• Speck, O. (2005). Być nauczycielem. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Środa, M. Edukacja w XXI wieku, www.kongreskobiet.pl/Content/uploaded/files/CAiE%20i%20 Media/02_Edukacja%20XXI-Raport.pdf – [dostęp: 7.01.2019].
• Szymański, M.J. (2008). Funkcje edukacji szkolnej w zmieniającym się społeczeństwie. W: B. Muchacka, M. Szymański (red.), Szkoła w świecie współczesnym. Kraków: Impuls.
• Tanaś, M. (2015). Po co ludziom potrzebna jest pasja? Perspektywa bio- i doksograficzna. W: M. Dudzikowa, M . Nowak (red.), O pasjach cudzych i własnych – profesorowie. Lublin: KUL.

Identifiers

DOI

10.18290/rped.2019.11.2-2