Środowisko rodzinne a poziom aktywności fizycznej dzieci

• Authors: Ostrowska-Karpisz Anna , Siekańska Małgorzata , Wojtowicz Agnieszka

Title variants

EN

Family environment and the level of children’s physical activity

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Cel badań. Celem badań było poznanie zależności pomiędzy środowiskiem rodzinnym a poziomem aktywności fizycznej dzieci. Materiały i metody. Badaniom poddano 191 osób (65 dzieci, 65 matek oraz 61 ojców). Dzieci należały do grupy osób aktywnych fizycznie, natomiast wśród rodziców znalazły się osoby zarówno aktywne, jak i nieaktywne fizycznie. W badaniach wykorzystano Kwestionariusz KŚRS do oceny środowiska rodzinnego, Kwestionariusz IPAQ do oceny poziomu aktywności fizycznej oraz ankiety własnej konstrukcji. Wyniki. Głównym predyktorem środowiska rodzinnego powiązanego z poziomem aktywności fizycznej dzieci okazały się dobre relacje interpersonalne w rodzinie. Chłopcy częściej niż dziewczęta prezentowali aktywność o wysokiej intensywności. Między rodzicami a dziećmi stwierdzono rozbieżności w zakresie form podejmowanej aktywności oraz motywów i form zachęcania do niej. Wnioski. Poziom aktywności fizycznej dzieci związany jest z różnorodnymi czynnikami środowiska rodzinnego (np. poprawnymi relacjami interpersonalnymi w rodzinie, tradycjami).

EN

Background. The purpose of the article was to examine the relationship between the family environment and the level of physical activity among children. Material and methods. The group of respondents consisted of 191 people (65 children, 65 mothers, and 61 fathers). The examined children belonged to the group of physically active people, while the parents were active or inactive physically. In the research, the KŚRS questionnaire for athletes’ family environment evaluation, the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), and an own questionnaire were applied. Results. Good interpersonal relations in the family turned out the main family environment predictor of the level of physical activity among children. The analysis concerning gender differences in the context of physical activity showed that boys more often than girls presented high-intensity activity. Also, discrepancies were observed between the parents and children regarding the forms of activity, as well as motives and ways of encouragement. Conclusions. The results of research showed that the level of children’s physical activity was connected with a variety of factors of the family environment (e.g. good interpersonal relations in the family, traditions).

Keywords

PL

rodzina; aktywność ruchowa; tradycje sportowe

EN

family; physical activity; sports traditions

• Publisher: Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Journal: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Year: 2018
• Volume: 63
• Pages: 28-42

Dates

online

2018-12-20

Contributors

author

Ostrowska-Karpisz Anna

• Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie

author

Siekańska Małgorzata

• Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie

author

Wojtowicz Agnieszka

• Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie

References

• Bloom, B.S. (1985). Generalizations about talent development. W: B.S. Bloom (red.), Developing talent in young people. Ballantine (ss. 507–549). New York: Ballantine Books.
• Chlebosz, K. (2015). O wychowywaniu młodego sportowca. Psychologia Sportu, 2, 21–27.
• Cohen, J. (1988). Statistical Power of Analysis for the Behavioral Sciences. New York University: Lawrence Erlbaum Associates.
• Côté, J. (1999). The influence of the family in the development of talent in sport. The Sport Psychologist, 13(4), 395–418.
• Farnicka, I., Liberska, H. (2014). Transmisja międzypokoleniowa – procesy zachodzące na styku pokoleń. W: H. Liberska, I. Janicka. (red.), Psychologia rodziny (ss. 185–202). Warszawa: PWN.
• Fredericks, J.A., Eccles, J.S. (2004). Parental influences on youth involvement in sports. W: M.R. Weiss (red.), Developmental sport and exercises psychology: A lifespan perspective (ss. 145–164). Morgantown: Fitness Information Technology.
• Harwood, C., Douglas, J.P., Minniti, A.M. (2012). Talent development: The role of the family. W: S.M. Murphy (red.), The Oxford handbook of sport and performance psychology (ss. 476–492). Oxford: Oxford University Press.
• Migdał, K. (2008). Psychologia czasu wolnego. Warszawa: Almamer.
• Keegan, E., Spray C., Harwood C., Lavallee, D. (2010). The Motivational Atmosphere in Youth Sport: Coach, Parent, and Peer Influences on Motivation Specializing Sport Participant. Journal of Applied Sport Psychology, 87–105.
• Łuszczyńska, A. (2012). Psychologia sportu i aktywności fizycznej zagadnienia kliniczne. Warszawa: PWN.
• Nowak, P.F. (2015). Uzależnienie od aktywności fizycznej. Psychologia sportu, 1, 39–42.
• Piech, K., Iwanowska, A. (2000). Aktywność fizyczna w wychowaniu rodzinnym. Lider, 10, 17–19.
• Pięta, J. (2008). Pedagogika czasu wolnego. Warszawa: Almamer.
• Prasek, K., Parzelski, D. (2006), Postawy rodziców młodych zawodników wobec sportu. W: D. Parzelski (red.), Psychologia w sporcie. Teorie, badania, praktyka (ss. 109–120). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Sacks, D.N., Tenenbaum, G., Pargman, D. (2006). Providing sport psychology services to families. W: J. Dosil (red.), The Psychologist’s Handbook: A Guide for Sport-Specific Performance Enhacement. Chapter 3 (ss. 39–61). New York: John Wiley & Sons.
• Siekańska, M. (2012). Jak wspierać, by nie wywierać presji? Zachowania rodziców wobec dzieci uprawiających sport wyczynowo. W: J. Blecharz, M. Siekańska, A. Tokarz (red.), Optymalizacja treningu sportowego i zdrowotnego z perspektywy psychologii (ss. 317–322). Kraków: AWF.
• Siekańska, M. (2013). Talent sportowy: psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników. Kraków: AWF.
• Siekańska, M. (2015). Rola osób znaczących we wspieraniu rozwoju talentów sportowych. Psychologia Wychowawcza, 8, 153–169.
• Sierszeńska-Lelarczyk, M. (2008). Kwestionariusz Środowiska Rodzinnego jako metoda diagnozowania rozwoju muzycznego. W: W. Limont, J. Cieślikowska, J. Dreszer (red.), Zdolności. Talent. Twórczość. Tom 2. (ss. 57–71). Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
• Simpkins, S.D., Vest, A.E., Dawes, N.P., Neuman, K.I. (2010). Dynamic Relations Between Parents’ Behaviors and Childrens’ Motivational Beliefs in Sports and Music. Parenting: Science and Practice (ss. 97–118). Warszawa: PWN.
• Zach, S., Netz Y. (2007). Like Mother Like Child: Three Generations’ Patterns of Exercise Behavior. Families Systems & Health, 25(4), 419–434.
• Zdebski J., Winiarski R. (2008). Psychologia turystyki. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.
• WHO (2008). Pobrane 25. 06. 2018 z: http://ec.europa.eu/assets/eac/sport/library/policy_documents/eu-physical-activity-guidelines-2008_pl.pdf.
• Zdebski J., Winiarski, R. (2008). Psychologia turystyki. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.