Jestem Inny! Muzyczna edukacja wczesnoszkolna a problematyka wielokulturowości

• Authors: Frołowicz Elżbieta

Title variants

EN

I am Different! Early-school musical education vs. the issue of multiculturalism

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Multiculturalism accompanies mankind from the ancient times. Assuming it is an objective social reality, in which culturally diverse groups coexist (react and interact) with various results, there arise fundamental questions concerning the strategy of conduct in this area, which also include the aspect of musical education itself. In Europe (including Poland), the concepts of cultural pluralism in musical education appeared in the 1970s. Maria Przychodzińska defined the goals of multicultural musical education most fully, emphasizing the meaning of enhancing children’s sound imagination and openness to new music experiences in this context. Research has shown that the most appropriate time for this activity in organised musical education is at its early stage. The author considers educational theories which help to accomplishing such goals with regard to the basis of theory of intercultural musical education, and reports results of her action research conducted during a series of lessons planned according to her musical curriculum. Music lessons, aiming to build interactions based on empathy and understanding towards the Other, were conducted in two different primary schools in Gdańsk. The results confirm the belief that music can be the bridge between culturally diverse worlds and, at the stage of early education, children’s openness towards its originality and distinctness (mostly material, tonal, and performance-related) is a chance to shape empathic, tolerant and understanding attitudes, which will help the children to lead a satisfying life in a multicultural environment.

Keywords

EN

early-school musical education; multiculturalism; intercultural education

• Publisher: Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku, Wydział Dyrygentury, Kompozycji i Teorii Muzyki
• Journal: Aspekty Muzyki
• Year: 2015
• Volume: 5
• Pages: 79-93

Contributors

author

Frołowicz Elżbieta

• Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku, Wydział Dyrygentury, Kompozycji i Teorii Muzyki

References

• Aziewicz Tadeusz, Wartość z różnorodności, w: Energia Pomorzan i skąd ją czerpać i jak z niej korzystać?, red. Jan Szomburg, Piotr Zbieranek, Gdańsk 2014, s. 33–35.
• Białkowski Andrzej, Edukacja muzyczna jako edukacja estetyczna, „Wychowanie Muzyczne w Szkole” 2000, nr 1, s. 8–15.
• Bielawski Ludwik, Taniec ludowy, w: Muzyka Kaszub. Materiały encyklopedyczne, red.
• W. Witosława Frankowska, Gdańsk 2005, s. 235–236.
• Chaciński Jarosław, Muzyczna edukacja wielo- i międzykulturowa — zarys problematyki, w: Muzy- ka w szkole XXI wieku. Tradycja i współczesność, red. Leon Markiewicz, Katowice 2005, s. 75–83.
• Chaciński Jarosław, Edukacja muzyczna w perspektywie założeń edukacji międzykulturowej, „Edu- kacja Muzyczna” 2006, vol. 2, nr 1, s. 25–53.
• Elliott David, Music Matters. A New Philosophy of Music Education, New York 1995.
• Frołowicz Elżbieta, Aktywność muzyczna a zmiany rozwojowe dziecka. Studium z obszaru wcze- snoszkolnej edukacji muzycznej, Gdańsk 2012.
• Frołowicz Elżbieta, Kultura muzyczna Kaszub w kontekście wybranych problemów edukacji międzykulturowej, w: Wielokulturowość: między edukacją regionalną i międzykulturową. Dylematy i konteksty tożsamościowe, red. Kazimierz Kossak-Główczewski, Adela Kożyczkowska, Kraków 2015, s. 373–386.
• Gembris Heiner, The Development of Musical Abilities, w: MENC Handbook of Musical Cogni- tion and Development, New York 2006.
• Kapuściński Ryszard, Ten Inny, Kraków 2006.
• Kowalik-Olubińska Małgorzata, Multikulturowy kontekst dydaktyki, w: Paradygmaty współczesnej dydaktyki, red. Lucyna Hurło, Dorota Klus-Stańska, Majka Łojko, Kraków 2009, s. 223–234.
• Lévinas Emmanuel, Czas i to, co inne, tłum. Jacek Migasiński, Warszawa 1999.
• Mamzer Hanna, Inny uprzedmiotowiony? Jak mówić o wielokulturowości, w: Czy kres wielo- kulturowości?, red. Hanna Mamzer, Poznań 2008, s. 61–78.
• Nikitorowicz Jerzy, Wychowanie uwrażliwiające na inność w warunkach wielokulturowości, w: Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki, t. 2, red. Ewa Marynowicz-Hetka, Warszawa 2007, s. 237–253.
• Nikitorowicz Jerzy, Grupy etniczne w wielokulturowym świecie, Sopot 2010.
• Przychodzińska Maria, Edukacja muzyczna dziś. Idee — pytania — niepokoje, „Edukacja Muzycz- na” 2005, vol.1, nr 1, s. 7–38.
• Rzeźnicka-Krupa Jolanta, INNY i pedagogika: doświadczenie INNOŚCI i relacja z INNYM jako istotne kategorie nauk o wychowaniu, „Studia Edukacyjne” 2013, nr 28, s. 31–45.
• Weiner Agnieszka, Kompetencje muzyczne dzieci w młodszym wieku szkolnym. Determinanty, zależności, perspektywy rozwoju, Lublin 2010.
• Wielokulturowe Pomorze, czyli jakie? Rozmowa z prof. Cezarym Obrachtem-Prondzyńskim, w: Energia Pomorzan i skąd ją czerpać i jak z niej korzystać?, red. Jan Szomburg, Piotr Zbieranek, Gdańsk 2014, s. 29–31.