Skip to main menu
Scroll to content
Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit
https://bibliotekanauki.pl
Search
Browse
About
test
Volume details
Link to site
Copy
Article title
14
Journal
Dydaktyka informatyki
Publisher
Uniwersytet Rzeszowski
Year
2019
Identifiers
ISSN
2083-3156
EISSN
2543-9847
ISBN
978-83-7996-740-7
DOI
10.15584/di
Volume contents
14
article:
Wstęp
, p. 7-7
article:
Młode pokolenie w kulturze imagologicznej – wyzwania i zagrożenia rozwojowe
(
Wysocka E.
), p. 11-29
article:
Rola technologii informacyjno-komunikacyjnych w aktywizowaniu osób z niepełnosprawnościami
(
Garwol K.
), p. 30-41
article:
Kultura informacyjna komponentem bezpieczeństwa państwa i jego obywateli
(
Piątek T.
), p. 42-54
article:
Manipulacja informacją jednym z kluczowych problemów współczesnego świata mediów
(
Czerski W.
), p. 55-65
article:
Znaczenie uniwersytetów dziecięcych w kształtowaniu kompetencji cyfrowych dzieci
(
Morańska D.
), p. 69-79
article:
Edukacja informatyczna w nauczaniu początkowym – kilka obszarów potrzebnych zmian
(
Musioł M.
), p. 80-88
article:
Wykorzystywanie technologii informatycznych w rozwijaniu kompetencji twórczych studentów
(
Długosz A.
,
Koziorowska A.
), p. 89-99
article:
Niewykorzystywany edukacyjny potencjał ICT
(
Piecuch A.
), p. 100-119
article:
Jakość kształcenia w ujęciu standardów cywilizacyjnych społeczeństwa informacyjnego
(
Kęsy M.
), p. 120-134
article:
Projektowanie dydaktycznych systemów automatyki domowej
(
Szabłowski S.
), p. 137-146
article:
Programowanie mikrokontrolerów w szkole średniej z użyciem platformy Arduino
(
Kisiel P.
), p. 147-161
article:
Wykorzystanie techniki AdaBoost w modelach opartych na regresji z wykorzystaniem sztucznej inteligencji
(
Wołoszyn J.
), p. 162-169
article:
Zastosowanie programów cieniujących do modelowania odbicia rozproszonego
(
Hermanowicz A.
,
Molga A.
), p. 170-175
open years
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.