Difficulties in Graphomotor Activities of Children Carrying Out the One-Year Preschool Preparation Obligation and in First-Grade Primary School Children

• Authors: Domagała Aneta , Mirecka Urszula , Majcher Małgorzata
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article analyzes the problems concerning the course of graphomotor activities in firstgrade primary school children and in children carrying out the compulsory one-year preschool preparation. The study defines the range and intensity of undesirable behaviors, with emphasis on the phenomena classified within such categories as: the way of holding the writing instrument, the position of the sheet in relation to the edge of the desk and the pace of work. For this purpose the authors utilized the results of research carried out using the author-designed diagnostic tools: the “Scale of Assessment of Graphomotor Skills, (Domagała, Mirecka, 2017c) and the “Profile of Graphomotor Skills” (Domagała, Mirecka, 2010 – here: the modified version of the tools, in accordance with the selected developmental stage. At the earliest stage of education, most of the irregularities concerning the way of holding the writing instrument and the pace of work were identified.

Keywords

EN

graphomotor skills; course of graphomotor activities; school maturity; one-year pre-school preparation; early education

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2018
• Volume: 47 EN
• Issue: 1
• Pages: 125-138

Dates

published

2018-01-01

Contributors

author

Domagała Aneta

• Maria Curie-Skłodowska University in Lublin. Department of Logopedics and Applied Linguistics

author

Mirecka Urszula

• Maria Curie-Skłodowska University in Lublin. Department of Logopedics and Applied Linguistics

author

Majcher Małgorzata

• Local Government Public Kindergrden number 4 in Sanok

References

• Bogdanowicz M., Kalka D., 2011, Skala Ryzyka Dysleksji dla dzieci wstępujących do szkoły. SRD-6, Pracowania Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, Gdańsk.
• Buchnat M., 2013, Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczniów pierwszej klasy szkoły podstawowej, „Studia Edukacyjne”, 25: 115–136.
• Domagała A., Mirecka U., 2010, Profil sprawności grafomotorycznych, Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, Gdańsk.
• Domagała A., Mirecka U., 2014/2015, Handwriting and Letter-Like Designs in the Clinical Assessment of Children with Multiple Disabilities, “Logopedia”, 43/44: 99–107 [digital edition: www.logopedia. umcs.pl].
• Domagała A., Mirecka U., 2015a, Grafomotoryka u dzieci w wieku 7–13 lat (wyd. 2 rozszerzone), Wydawnictwo UMCS, Lublin.
• Domagała A., Mirecka U., 2015b, „Profil sprawności grafomotorycznych” jako narzędzie diagnozy logopedycznej, [in:] Metody i narzędzia diagnostyczne w logopedii. Z Prac Towarzystwa Kultury Języka, T. XII, red. M. Kurowska, E. Wolańska, Dom Wydawniczy ELIPSA, Warszawa, 291–303.
• Domagała A., Mirecka U., 2017a, Handwriting in the computer age. Technique of graphomotor activities in pupils beginning primary school – experimental studies, [in:] EDULEARN17 Proceedings, eds. L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres, IATED, Barcelona, 5550–5555.
• Domagała A., Mirecka U., 2017b, Komunikacja pisemna i jej zaburzenia w perspektywie logopedycznej, [in:] Zaburzenia komunikacji pisemnej, red. A. Domagała, U. Mirecka, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk, 87–109.
• Domagała A., Mirecka U., 2017c, Skala oceny sprawności grafomotorycznych SOSG, Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, Gdańsk.
• Grzesiak J., Naskręt M., Bronikowski M., 2014, Znaczenie koordynacji ruchów ręki w kształtowaniu umiejętności grafomotorycznych u dzieci w wieku 6–7 lat, „Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu”, 47: 131–139.
• Korendo M., Cieszyńska J., 2012, Test do badania zagrożenia dysleksją SWM, Wydawnictwo Metody Krakowskiej, Kraków.
• Kwaśniewska M., Lendzion J., Żaba-Żabińska W., 2018, Wokół przedszkola. Program edukacji przedszkolnej oparty na warstwicowej koncepcji wychowania Stefana Kunowskiego, Grupa MAC S.A, Kielce.
• Majcher M., 2018, Sprawności grafomotoryczne dzieci 6-letnich. Unpublished MA thesis, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.
• Skibska J., 2014, Umiejętności dzieci 6-letnich rozpoczynających edukację w klasie I – komunikat z badań, [in:] Dziecko w sytuacjach uczenia się: konteksty i przestrzenie edukacyjne, red. E. Jezierska-Wiejak, J. Malinowska, Oficyna Wydawnicza Atut – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe, Wrocław, 171–186.
• St. John S., 2013, Factoring in fine motor: How improving fine motor abilities impacts reading and writing, “Illinois Reading Council Journal”, 41(4): 16–24.
• Tryzno E., 2006, Diagnoza edukacyjna dzieci 6-, 7-letnich rozpoczynających naukę (wersja po badaniach pilotażowych), Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk.
• Wilgocka-Okoń B., 2010, Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.