Tworzenie modeli wyobrażeniowych zjawiski procesów w szkolnictwie zawodowym

• Authors: Pardej Katarzyna

Title variants

EN

Creating imagination models of phenomena and processesin vocational education

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule scharakteryzowano jeden z poziomów modeli czynności poznawczych - poziom modeli wyobrażeniowych. Omówiono znaczenie posiadania modelu wyobrażeniowego przez uczniów w trakcie uczenia się zawodu na płaszczyźnie percepcyjnej przez przyswajanie oraz na płaszczyźnie operacyjnej przez odkrywanie. Przybliżono przykłady zadań z obszaru usług fryzjerskich i mechaniki pojazdów samochodowych, gdzie warunkiem koniecznym do ich rozwiązania jest posiadanie modeli wyobrażeniowych, wskazano ponadto na konsekwencje braku modeli wyobrażeniowych. Zaprezentowane zostały metody podająca i problemowa stosowane podczas nauczania zawodu. Artykuł wzbogacono przykładami zajęć sprzyjających tworzeniu modeli wyobrażeniowych zjawisk i procesów

EN

The article characterizes one of the levels of cognitive activities models - the level of imagination models. It discusses the importance of having an imagination model in the process of learning a profession in the perceptive level through absorption and in the operation level through discovering. A few examples of tasks involving hairdressing and car servicing have been presented to illustrate the importance of having imagination models to complete the tasks successfully, as well as the consequences of their lack. Demonstrative and problem methods used when teaching a profession have been demonstrated. The article includes a number of examples of classes stimulating the creation of the imagination models of phenomena and processes.

Keywords

PL

modele wyobrażeniowe; czynności poznawcze; kształcenie zawodowe

EN

imagination models; cognitive activities; vocational education

• Publisher: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Journal: Szkoła - Zawód - Praca
• Year: 2016
• Issue: 11
• Pages: 129-152

Contributors

author

Pardej Katarzyna

• Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie

References

• Goodwin B., Miller K., Creativity requires a mix of skills, „Educational Lead-ership” 2013, vol. 70, no. 5, s. 80–83.
• Góralski A., Twórcze rozwiązywanie zadań, PWN, Warszawa 1989.
• Karpiński J., Koziński F., Praktyczne nauczanie zawodu w szkołach elektrycznych i mechanicznych, WSiP, Warszawa 1975.
• Kołkowski L., Nauczanie problemowe w szkole zawodowej, PWSZ, Warsza-wa 1971.
• Kołkowski L., Nauczanie zawodu w systemie szkolnym, WSiP, Warszawa 1986.
• Kołkowski L., Kwiatkowski S.M., Elementy teorii kształcenia zawodowego, IBE, Warszawa 1994.
• Kozielecki J., Myślenie i rozwiązywanie problemów, [w:] Psychologia ogólna, red. T. Tomaszewski, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1995, s. 91–154.
• Kozielecki J., Podejmowanie decyzji, [w:] Psychologia ogólna, red. T. Tomaszewski, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1995, s. 155–187.
• Kozielecki J., Rozwiązywanie problemów, PZWS, Warszawa 1969.
• Kwiatkowski S.M., Kształcenie zawodowe. Dylematy teorii i praktyki, IBE, Warszawa 2001.
• Notar Ch.E., Padgett S., Is think outside the box 21st century code for imagination, innovation, creativity, critical thinking, intuition? „College Student Journal” 2010, vol. 44, no. 2, s. 294–298.
• Przykładowe arkusze. „Nowy” egzamin zawodowy. Centralna Komisja Egzaminacyjna, dostępny na <http://www.cke.edu.pl/index.php/egzaminy-zawodowe-left/nowy-egzamin-zawodowy/25-egzaminy-zawodowe/423-przykladowe-arkusze>
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach, Dziennik Ustaw 2012, poz. 184.
• Słomkiewicz S., Nauczanie algorytmiczne a psychologiczna teoria czynności, PZWS, Warszawa 1972.
• Słomkiewicz S., Samodzielne myślenie i działanie techniczne uczniów, PZWS, Warszawa 1971.
• Szlosek F., Tożsamość pedagogiki pracy w kontekście przemian systemowych, Wyd. APS im. Marii Grzegorzewskiej, Wyd. ITE-PIB, Warszawa–Radom 2015.
• Waller E., Kaye M.H., Teaching problem-solving skills to nuclear engineering students, „European Journal of Engineering Education” 2013, vol. 37, no. 4, s. 331–342.