Uzdolnienia matematyczne – definicja, struktura, pomiar

• Authors: ŁUBIANKA BEATA

Title variants

EN

Mathematical Giftedness – Definition, Structure, Measurement

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W artykule przedstawiono informacje dotyczące wybranych zagadnień związanych z uzdolnieniami matematycznymi. Omówiono poznawcze aspekty odnoszące się do definicji, struktury oraz pomiaru uzdolnień matematycznych. Zaprezentowane analizy stanowią aktualizację wiedzy dla kształcenia nauczycieli w zakresie przedmiotów matematycznych, informatycznych oraz technicznych.

EN

The article presents information on selected issues related to mathematical giftedness Cognitive aspects related to the definition, structure and measurement of mathematical giftedness are discussed. The presented analyzes constitute an update of knowledge for teacher’s education in the fields of mathematical, IT and technical subjects.

Keywords

PL

uzdolnienia matematyczne; struktura i pomiar uzdolnień

EN

mathematical giftedness; structure and measurement of giftedness

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 4
• Pages: 31-36

Dates

published

2018

Contributors

author

ŁUBIANKA BEATA

• Doktor, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach, Wydział Pedagogiczny i Artystyczny, Instytut Pedagogiki i Psychologii, Zakład Psychologii, Polska

References

• Baczko-Dombi, A. (2017). Ucieczka od matematyki. Rekonstrukcja procesu w kontekście społecznego wizerunku przedmiotu. Edukacja, 1, 140, 39–54.
• Białecki, I. (1978). Kształtowanie się wybitnych uzdolnień i metody selekcji uczniów wybitnie uzdolnionych a olimpiady matematyczne. W: L. Wołoszynowa (red.), Materiały do nauczania psychologii seria II (s. 287–332). T. 8. Warszawa: PWN.
• Davis, P.J., Hersh, R. (1994). Świat matematyki. Warszawa: PWN.
• Dąbek, A. (1984). Psychologiczna analiza zdolności matematycznych. Struktura i kształcenie. Zielona Góra: Wyd. WSP w Zielonej Górze.
• Eurydice (2012). Nauczanie matematyki w Europie: ogólne wyzwania i strategie krajowe. Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.
• Hadamard, J. (1964). Psychologia odkryć matematycznych. Warszawa: PWN.
• Hornowski, B. (1986). Rozwój inteligencji i uzdolnień specjalnych. Warszawa: WSiP.
• Janowicz, J. (1985). Kształcenie uczniów uzdolnionych matematycznie. Wrocław: Instytut Kształcenia Nauczycieli.
• Jaśko, M.P. (1992) Struktura zdolności matematyczno-przyrodniczych. W: A. Biela, C. Walesa (red.), Problemy współczesnej psychologii (s. 123–127). T. 1. Lublin: Wyd. PTP oddział w Lublinie.
• Makowska, K. (2010). Praca z uczniem zdolnym i słabym na matematyce. Kielce: WP ZNM.
• Gawda, B. (1996). Elementy postawy twórczej u młodzieży o zróżnicowanych uzdolnieniach matematycznych. W: S. Popek (red.), Zdolności i uzdolnienia jako osobowościowe właściwości człowieka (s. 101–111). Lublin: Wyd. UMCS.
• Gruszczyk-Kolczyńska, E. (2012). O dzieciach matematycznie uzdolnionych. Warszawa: Nowa Era.
• Klakla, M. (1982). Z badańnad rozpoznawaniem uzdolnień matematycznych.Dydaktyka Matematyki, 2, 33–81.
• Kotlarski, K. (1990). Czynniki oddziałujące na poziom uzdolnień. Na przykładzie uzdolnień matematycznych. Poznań: Wyd. UAM.
• Krutiecki, W.A. (1971). Zagadnienia ogólne dotyczące struktury zdolności matematycznych. W: J. Strelau (red.), Zagadnienia psychologii różnic indywidualnych (s. 257–276). Warszawa: PWN.
• Kucharzewska, A. (2014). Czym jest matematyka i jak jej nauczać? Studia Psychologiczne, 52(4), 63–74.
• Limont, W. (2010). Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak pracować z nim. Gdańsk: GWP.
• Łubianka, B. (2007). Wokół uzdolnień matematycznych – przegląd badań. W: P. Francuz, W. Otrębski (red.), Studia z Psychologii w KUL (s. 185–208). T. 14. Lublin: Wyd. KUL.
• Oszwa, U. (2017). Wczesna matematyzacja dziecka – czynniki stymulujące i hamujące. Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2(10), 403–414.
• Sękowski, A.E. (1998). Wybrane różnice indywidualne a osiągnięcia uczniów zdolnych. Przegląd Psychologiczny, 41(1/2), 105–120.
• Sękowski, A.E. (2001). Osiągnięcia uczniów zdolnych. Lublin: TN KUL.
• Siekańska, M. (2004). Koncepcje zdolności a identyfikacja uczniów zdolnych W: A.E. Sękowski (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań (s. 115–124). Warszawa: PWN.
• Szwed, T. (2017). Odkrywanie i wspomaganie rozwoju zdolności i talentów matematycznych wśród uczniów. Ogrody Nauk i Sztuk, 7, 168–178.
• Pietrasiński, Z. (1976). Zdolności. W: T. Tomaszewski (red.), Psychologia (s. 735–762). Warszawa: PWN.
• Wrona, L. (2004). Uzdolnienia matematyczne. W: W. Pilecka, G. Rutkowska, L. Wrona (red.), Podstawy psychologii – podręcznik dla studentów kierunków nauczycielskich (s. 315–318). Kraków: Wyd. Akademii Pedagogicznej.