CARE LEAVER IN TRANSITION: WHAT DO TOKEN SYSTEMS IN RESIDENTIAL CARE (NOT) PREPARE FOR?

• Authors: Lorenz Friederike , Urban-Stahl Ulrike

Title variants

PL

PROCES USAMODZIELNIENIA: DO CZEGO NIE PRZYGOTOWUJĄ ŻETONOWE SYSTEMY WZMOCNIEŃSTOSOWANE W OPIECE ZASTĘPCZEJ?

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article deals with the question of what kind of educational concepts in residential care adequately prepare young people for leaving care, and for the transition to a self-determined life. For this purpose, two debates, and research fields are brought together in the article: One discourse concerns the re-search findings on the specific situation of care leavers, who often have to master the transition to self-employment with fewer resources than peers, who move out from family home. The other discourse concerns the critique about residential care groups, which work with systematic punishment and token systems. It is discussed in depth on the basis of a case study of a group in which the staff abused power in the name of the behavioural IntraActPlus approach. Data analyses is done by excerpts from the daily documentation of the professionals. It is shown how systematic punishment affects the inter-action, and educational relationship between professionals and young people in care, and how the young people ́s needs are faded out by a strictly behaviouristic perspective on adolescents actions and everyday life. Against the background of the empirical findings, the conclusion is drawn as to how group concepts can promote young people in care in subjective development processes, in learning to handle conflicts, and in their independence processes.

PL

W artykule podjęto pytanie, jakie koncepcje wychowawcze w opiece pobytowej odpowiednio przygotowują młodzież do opuszczenia placówki opiekuńczej i rozpoczęcia samodzielnego życia. W tym celu w artykule zebrano dwie debaty i obszary badawcze: Jeden dyskurs dotyczy wyników badań dotyczących szczególnej sytuacji osób usamodzielniających się, które często muszą poradzić sobie przy mniejszych zasobach niż rówieśnicy, którzy opuszczają dom rodzinny. Drugi dyskurs dotyczy krytyki grup opieki pobytowej, które działają w oparciu o system kar i systemy żetonowe. Jest to szczegółowo omawiane na podstawie studium przypadku grupy, w której personel nadużył władzy w imię behawioralnego podejścia IntraActPlus. Analizy danych dokonano na podstawie fragmentów codziennej dokumentacji profesjonalistów. Pokazano, jak systematyczne kary wpływają na interakcje i relacje wychowawcze między profesjonalistami a młodymi ludźmi będącymi pod opieką oraz jak potrzeby młodych ludzi gasną dzięki ściśle behawiorystycznemu spojrzeniu na działania i codzienne życie nastolatków. Na tle ustaleń empirycznych wyciągnięto wniosek, w jaki sposób koncepcje grupowe mogą promować młodych ludzi w procesach rozwoju subiektywnego, w nauce radzenia sobie z konfliktami oraz w procesie ich usamodzielniania się.

Keywords

EN

residential care; care leaver; participation; token systems; force; reward and punishment

PL

opieka pobytowa; osoba opuszczająca opiekę; partycypacja; systemy żetonowe; siła; nagroda i kara

• Publisher: Akademia Marynarki Wojennej (Polish Naval Academy), Gdynia, Poland
• Journal: Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW
• Year: 2020
• Issue: 3
• Pages: 37-50

Contributors

author

Lorenz Friederike

• Freie Universität Berlin, Germany

author

Urban-Stahl Ulrike

• Freie Universität Berlin, Germany

References

• Andresen S. (2015). Das Schweigen brechen. Kindesmissbrauch – Voraussetzungen für eine persönliche, öffentliche und wissenschaftliche Aufarbeitung. In: M. Geiss & V. Magyar-Haas, (eds.). Zum Schweigen: Macht&Ohnmacht in Erziehung und Bildung (127-146).
• Braenne Bennwik I.-H. & Oterholm I. (2020). Policy values related to support for care leavers wi th disabilities. European Journal of Social Work, 23, 1-12. DOI 10.1080&13691457.2020.1751589.
• Benz U. (ed.) (2013). Festhaltetherapien. Ein Plädoyer gegen umstrittene Therapiever-fahren. Gießen: Psychosozial -Verlag.
• Care Leaver e.V. (2020). Wer wird sind und was wir wollen? Care Leaver e.V. [online], Hildesheim. URl: https:&&www.careleaver.de&?page_id=8 [20.05.2020]
• Forum Erziehungshilfen (2019). Zwang, Anpassung, Unterwerfung – Einsprüche und Widersprüche . Internationale Gesellschaft für erzieherische Hilfen (ed.), Beltz Juventa, Weinheim und München.
• Goffman E. (1961 & 2014). Asyle – Über die soziale Situation psychiatrischer Patienten und andere Insassen. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
• Hall C., Sarangi S., Slembrouck S. (1997). Silent and silenced voices: Interactional construction of audience in social work talk. In: A. Jaworski (ed.), Silence. Interdisciplinary Perspectives (181-211). Berlin & New York: Moutin de Gruyter.
• Höjer I., Sjöblom Y. (2010). Young people leaving care in Sweden. Child and Family Social Work , 15, 118-127. DOI 10.1111&j.1365-2206.2009.00661.x
• Jansen F., Streit U. (2006). Positiv lernen. Heidelberg: Springer Medizin.
• Kessl F., Lorenz F. (2016). Gewaltförmige Konstellationen in den stationären Hilfen – eine Fallstudie. EREV-Schriftenreihe, Themenheft, 16, 120-132.
• Kunstreich T., Lutz T. (2015). Dressur zur Mündigkeit? „Stufenvollzug“ als Strukturmerkmal nicht nur von offiziell geschlossenen Einrichtungen. Wenn pädagogische Fachkräfte bestrafen, belohnen und festhalten – Ein e kritische Reflexion verhaltenstherapeutischer Instrumente in Kinder und Jugendwohngruppen. EREV-Themenheft, 12, 24-33.
• Lindenberg M. (2015). Gibt es Gewalt in der stationären Heimerziehung? Oder kommt es nur darauf an, wer darüber spricht? Überlegungen zur moralisch eingefärbten fachlichen Kommunikation über verhaltensorientierte Instrumente in der Heimerziehung. EREV-Themenheft, 12, 36-47.
• Lorenz F. (2020). Der Vollzug des Schweigens. Konzeptionell legitimierte Gewalt in den stationären Hilfen. Wiesbaden: Springer VS.
• Magyar-Haas V. (2015). Verhaltenstherapeutische Stufenpläne als Instrumente der Beschämung? EREV Beiträge zu Theorie und Praxis der Jugendhilfe, 12, 48-60.
• Mendes P., Snow P. (eds.) (2016). Young People Transitioning from Out-of-Home Care. International Research, Policy and Practice. London: Palgrave Macmillan.
• Montserrat C., Casas F., Malo S. (2013). Delayed educational pathways and risk of social exclusion: the case of young people from public care in Spain. European Journal of Social Work, 16, 6-21. DOI 10.1080&13691457.2012.722981.
• Pinkerton J., Rooney C. (2014). Care Leaver’s Experiences of Transition and Turning Points: Findings from a Biographical Narrative Study. Social Work & Society, 12, 1-12.
• Statista (2018). Durchschnitt salter junger Menschen* beim Verlassen des elterlichen Haushalts nach Geschlecht in Ländern Europas im Jahr 2018. https:&&de.statista.com&statistik&daten&studie&73631&umfrage&durchschnittliches-alter-beim-auszug-aus-dem-elternhaus& (18.5.2020)
• Stein M. (2006). Research Review: Young people leaving care. Child and Family Social Work, 11, 273-279. DOI 10.1111&j.1365-2206.2006.00439.x.
• Stein M., Dixon J. (2006). Young people leaving care in Scotland. European Journal of Social Work, 9, 407-423. DOI 10.1080&13691450600958460.
• Strauss A. L. (1998). Grundlagen qualitativer Sozialforschung. 2. Auflage, München: Wilhelm Fink Verlag.
• Thomas S. (2017). Ich fand das schlimm, wo es darum ging, ob ich noch weiter Hilfe kriege oder nicht! Unsichere Übergänge von Care Leavern aus stationären Erziehungshilfen in ein eigenverantwortliches Leben. U nsere Jugend, 69, 2-9.
• Wolf K. (2007). Zur Notwendigkeit des Machtüberhangs in der Erziehung. In: B. Kraus & W. Krieger (eds.) Macht in der Sozialen Arbeit. (103-141). Lage: Jacobs Verlag.
• Wright K. (2017). Remaking collective knowledge: An analysis of the complex and multiple effects of inquiries into historical institutional child abuse. Child Abuse & Neglect, 74, 10-22.

Identifiers

DOI

10.34813/21coll2020