Upodmiotowienie ucznia jako cel wychowania fizycznego w programie MYP

• Authors: Dumala Agnieszka

Title variants

EN

Empowerment of a student as a main objective of Physical Education in MYP Programme

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Cele badań. Celem badania jest określenie, w jakim stopniu pewne aspekty programu MYP odzwierciedlają założenia wersji humanistycznej celów wychowania fizycznego promowanej przez znanych polskich ekspertów z różnych dziedzin. MYP jest integralną częścią systemu IB (International Baccalaureate), który podkreśla procesy uczenia się ucznia według jego własnych możliwości. Relacje społeczne są ważne, aby utrzymać równowagę w rozwoju akademickim i osobowym. System ten promuje upodmiotowienie ucznia i jest świetnym przykładem na to, w jaki sposób nauczanie wychowania fizycznego jest połączone z koncepcją ‘life long learning’. W polskiej debacie teoretycznej o sensie wychowania fizycznego istnieje podobny trend. Warto porównać i wyciągnąć wnioski, jak niektóre pomysły mogłyby zostać użyte w praktyce. Materiał i metody. (1) Obserwacja uczestnicząca i nieuczestnicząca (nauczania oraz obserwacja lekcji), jawna i ukryta. (2) Analiza materiałów źródłowych: przewodnik MYP PHE (Middle Years Programme, Physical and Health Education). Wyniki. Istnieje duże podobieństwo w nauczaniu wychowania fizycznego między programem MYP a poglądami w humanistycznej wersji celów wychowania fizycznego. Wnioski. Upodmiotowienie ucznia w procesie nauczania jest warunkiem do jego prawidłowego rozwoju w sferze fizycznej i duchowej, a kluczem do motywacji wychowanka jest postawa nauczyciela oraz system edukacji promujący takie podejście.

EN

Background. The main objective of this research is to discuss certain characteristics of MYP (Middle Years Programme) in relation to humanistic version of physical education objectives promoted by distinguished Polish experts in various fields. MYP is an integral part of IB educational system (International Baccalaureate), that emphasizes the processes of learning and achieving according to one’s personal capacity. Social relationships are crucial in order to maintain good balance in academic and personal development. This learner oriented system is a perfect example of how the way of teaching physical education is connected to the concept of long life learning. In Polish theoretical debate about the sense of physical education there is a similar trend. Material and methods. Observation on site, secondary data (MYP PHE guide). Results. There is a similarity in opinions and visions of physical education between MYP and some recognized Polish representatives of humanistic version. Conclusions. Empowerment of a student in their learning process is crucial to facilitate appropriate physical and mental development and the key to the student’s motivation is the teacher’s attitude and an educational system that would promote student based learning.

Keywords

PL

drowie; wychowanie fizyczne; system edukacyjny; matura międzynarodowa

EN

health; physical education; educational system; middle years programme; international baccalureate

• Publisher: Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Journal: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Year: 2019
• Volume: 64
• Pages: 47-51

Dates

online

2019-05-24

Contributors

author

Dumala Agnieszka

• Bavarian International School

References

• Demel, M., Skład, A. (1974). Teoria wychowania fizycznego. Warszawa: PWN.
• Grabowski, H. (1997). Teoria fizycznej edukacji. Warszawa: WSiP.
• Middle Years Programme. Physical and health education guide (2014). Pobrano 02.04.2018 z: https://mypphysed.files.wordpress.com/2017/10/phe-myp-guide-updated-2017.pdf
• Pawłucki, A. (2015). Nauki o kulturze fizycznej. Kraków: Impuls.
• What is an IB education (2015). Pobrano 02.04.2018 z: www.ibo.org