Equality of the educational opportunities for children and young people from the rural area

• Authors: Banaszak Artur Michał

Title variants

PL

Równość szans edukacyjnych dzieci i młodzieży ze środowiska wiejskiego

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Transformacja polityczna i gospodarcza, jaka dokonała się i dokonuje w Europie Środkowej i Wschodniej, wymaga, aby każda osoba była przygotowana do funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie. Jednym ze sposobów przygotowania jednostki do radzenia sobie we współczesnym świecie jest zdobycie odpowiedniego wykształcenia. Można to osiągnąć poprzez udział w systemie szkolnym (Banaszak, 2013). Zmiany polityczne i gospodarcze w Polsce wymusiły reformy systemu edukacji. Jedną z głównych zasad reformy edukacji po 1989 r. była decentralizacja, co oznacza przeniesienie odpowiedzialności za szkoły na jednostki samorządu terytorialnego. Jednym z głównych haseł tej reformy była idea wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, a zadaniem samorządu – zajęcie się owym wyrównywaniem szans edukacyjnych. Powszechnie uważa się, że dzieci uczęszczające do szkół położonych na obszarach wiejskich mają mniejsze szanse edukacyjne niż ich rówieśnicy ze szkół zlokalizowanych w miastach. Powodem takiej sytuacji są bariery edukacyjne napotykane przez uczniów szkół wiejskich. Przyczyny nierównych szans edukacyjnych można podzielić na dwie główne grupy: edukacyjne przeszkody systemowe i bariery środowiskowe. Przedmiotem badań będzie analiza obecnego systemu szkolnego w Polsce, przede wszystkim placówek zlokalizowanych w obszarze wiejskim, a także zaobserwowanie zmian wynikających ze wspomnianej reformy. Ponadto zbadamy bariery napotykane przez uczestników systemu edukacji w środowisku wiejskim. Celem tego opracowania jest określenie, czy i w jakim stopniu bariery powodują, że dzieci i młodzież z obszarów wiejskich są mniej gotowe, aby stać się pełnoprawnymi członkami nowoczesnego społeczeństwa.

EN

The political and economic transformation in Central and Eastern Europe requires that each person should be prepared to function in modern society. One way to prepare a person to cope with the modern world is to get a proper education. It can be done through the participation of individuals in the school system. The political and economic changes in Poland forced the reform of the education system. One of the main principles of educational reform after 1989, was the decentralization which means the transfer of responsibility for schools to local government units. One of the main motto of this reform was the idea of equalizing educational opportunities for children and youth. One of the local government’s responsibilities was to take care of this equalizing educational opportunities. It is commonly said that children from rural areas have fewer educational opportunities than their peers from schools located in cities. The educational barriers encountered by students of schools located in a rural area are the reason for such situation. The causes of unequal educational opportunities can be divided into two main groups: the educational system obstacles and the environmental barriers. The subject of this research will analyse the current school system in Poland especially located in rural area and see what kind of changes can be observed there after mentioned reform. In addition, we will examine the barriers encountered by participants of the educational system in rural environment. The aim of this publication is to determine whether and to what extent the barriers cause that children and young people in rural areas are less prepared to become full-fledged members of modern society.

Keywords

PL

system edukacji; reforma systemu edukacji; równość szans edukacyjnych; bariery edukacyjne; edukacja w środowisku wiejskim

EN

education system; reform of the education system equality of the educational; opportunities; educational barrier; education in rural environmen

• Publisher: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
• Journal: Journal of Modern Science
• Year: 2016
• Issue: 1(28)
• Pages: 105-124

Dates

published

2016

Contributors

author

Banaszak Artur Michał

• Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

References

• Banaszak, A. B. (2013). Oświata i edukacja a bezpieczeństwo społeczne w: Such- -Pyrgiel, M. (red.) Bezpieczeństwo społeczne w XXI wieku w ujęciu socjologicznym, pedagogicznym, prawnym i nauk o zarządzaniu, Wydawnictwo WSGE, Józefów.
• Główny Urząd Statystyczny (2003). Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2002/03, Zakład Wydawnictw Statystycznych, Warszawa.
• Główny Urząd Statystyczny (2004). Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2003/04, Zakład Wydawnictw Statystycznych, Warszawa.
• Pilch, T. (1999). Spory o szkołę. Pomiędzy tradycją a wyzwaniami współczesności, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.
• Pilch, T. (1977). Szkoła i nauczyciel w procesie przemian środowiska wiejskiego, PWN, Warszawa.
• Weissbrot-Koziarska, A. (2000). Warunki materialno-bytowe a przystosowanie społeczne dzieci z rodzin wiejskich, „Edukacja”, No. 2, p. 65–73.
• Uchwała Sejmu Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej z dnia 13 października 1973 r. w sprawie systemu edukacji narodowej (Dz.U. z 1973 r. nr 44, poz. 260).
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1991 r. nr 95, poz. 425). Taken [25.05.2015] from http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU1991095 0425.
• Ustawa z dnia 8 stycznia 1999 r. – Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego (Dz.U. z 1999 r. nr 12, poz. 96).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2013 r. poz. 393). Taken [25.05.2015] from http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WD U20130000393.
• Buzek, J. (1997). Expose Prezesa Rady Ministrów. Taken [25.05.2015] from http:// sztuki.awardspace.info/serwis/exjbp.html.
• Centralna Komisja Egzaminacyjna (2007). Osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w roku 2007. Taken [25.05.2015] from http://www.cke.edu.pl/images/ stories/Spr_07/spraw_sp_a.pdf.
• Centralna Komisja Egzaminacyjna (2010). Osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w roku 2010. Taken [25.05.2015] from http://www.cke.edu.pl/images/ stories/001_Sprawdzian_2010/sprawdzian_2010_spr.pdf.
• Centralna Komisja Egzaminacyjna (2013). Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2013. Taken [25.05.2015] from http://www.cke.edu.pl/images/files/ gimnazjum/sprawozdanie_2013/2013_Gimnazjum.pdf.
• Centralna Komisja Egzaminacyjna (2013). Osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w roku 2013. Taken [25.05.2015] from http://www.cke.edu.pl/images/ files/sprawdzian/informacje_o_wynikach/Sprawdzian_2013_1.pdf.
• Centralna Komisja Egzaminacyjna (2013). Wstępna informacja o wynikach sprawdzianu w 2014 roku. Zestawienie ogólnopolskie. Taken [25.05.2015] from http://www.cke.edu.pl/images/files/sprawdzian/informacje_o_wynikach/ Sprawdzian_2014_wstep/SPR_2014_Informacja_p.pdf.
• Główny Urząd Statystyczny (2012). Wyniki Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań 2011. Podstawowe informacje o sytuacji demograficznospołecznejludności Polski oraz zasobach mieszkaniowych. Opracowanie przygotowane na Kongres Demograficzny w dniach 22–23 marca 2012 r. Taken [25.05.2015] from http://stat.gov.pl/cps/rde/xbcr/gus/lu_nps2011_wyniki_ nsp2011_22032012.pdf.
• Główny Urząd Statystyczny (2013). Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2012/13. Taken [25.05.2015] from http://stat.gov.pl/cps/rde/xbcr/gus/E_oswiata_i_ wychowanie_2012-2013.pdf.
• Mytkowski, D. Społeczne uwarunkowania przestrzennego rozkładu wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2002 roku. Taken [25.05.2015] from http://www.cke.edu.pl/podstrony/archiwum/don_bad1.pdf.

Identifiers

ISSN

1734-2031