Edukacja (przed)szkolna sześciolatków (refleksje o wprowadzaniu reformy przez MEN)

• Authors: Małgorzata Suświłło

Title variants

EN

The (Pre-)school Education of Six-year-olds (Reflections on the Reforms Introduced by the Polish Ministry of National Education)

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W niniejszym opracowaniu są przedstawione własne poglądy autorki na temat wprowadzonego w Polsce w 2008 roku obowiązku szkolnego dla dzieci sześcioletnich. Autorka krytykuje decyzję Ministerstwa Edukacji Narodowej jako niepodbudowaną naukowo i niezasadną oraz jako nieuzgodnioną, ani z przedstawicielami środowiska akademickiego, ani z rodzicami, zarzucając politykom i autorom reformy brak demokracji. Autorka opisuje niewłaściwy, jej zdaniem, sposób wprowadzania reformy edukacji, podając przykłady opracowań mówiących o braku przygotowania szkół i nauczycieli na przyjęcie dzieci 6-letnich i nieliczenie się decydentów oświatowych z osiągnięciami nauki w tym zakresie. W dalszej części przytacza powody, dla których dzieci 6-letnie powinny być objęte edukacją przedszkolną. Zwraca uwagę m.in. na warunki społeczne, emocjonalne, materialne i organizacyjne, jakie stwarza dzieciom przedszkole, a których nie jest, jej zdaniem, w chwili obecnej spełnić polska szkoła. Jako przykład propagandowego charakteru kampanii reklamowej MEN na rzecz posłania 6-latków do szkoły przytacza wybrane fragmenty tekstów ze stron internetowych i poddaje je krytyce. Zdaniem autorki teksty propagandowe MEN posiadają ukryte znaczenie deprecjonujące edukacyjną rolę przedszkola. Konkludując, autorka zwraca uwagę na polityczny charakter wprowadzanej reformy i na deprecjonowanie rangi wychowania przedszkolnego. Zauważa też, że w demokratycznym państwie decyzję o posłaniu dzieci 6-letnich do szkoły lub też pozostawieniu ich w placówce przedszkolnej powinni podjąć sami rodzice.

This paper presents its author’s opinions regarding the compulsory school education of six-year-olds introduced in Poland in 2008. Commenting critically on the decision made by the Ministry of National Education, the author emphasises, firstly, that academic research lends no support to it, and, secondly, that the decision was made without consulting either academic experts or children’s parents, so that it manifested a complete disregard for democratic norms on the part of both the politicians involved and those who planned the reforms. The author shows just how dysfunctional the reforms have proved to be by pointing to research which reveals that neither school institutions, nor teachers themselves, have been properly prepared for educating six-year-olds. Furthermore, reasons are given for why children aged six should be educated as part of the pre-school education system. The author emphasizes that preschool institutions guarantee these children social, emotional, material, and organisational conditions, such as cannot be offered by ordinary Polish schools at the present time. The campaign sponsored by the Ministry of National Education, aimed at encouraging parents to send their sixyear- olds to school, is, in the author’s opinion, actually a form of propaganda seeking to devalue the educational role of pre-school establishments. In order to illustrate her viewpoint, the author quotes selected fragments from texts published by the Ministry of National Education on its website. In conclusion, she calls attention both to the political character of the reform introduced, and to its devaluing of the importance of pre-school education. She also observes that in a democratic state, it should be for parents to decide whether their six-year-old children can already commence regular schooling or should continue with pre-school education instead.

Keywords

PL

reforma edukacji; 6-latki; propaganda; przedszkole; szkoła

EN

reform of education; six-year-olds; propaganda; pre-school; school

• Publisher: Akademia Ignatianum w Krakowie, Instytut Nauk o Wychowaniu, ul. Kopernika 26, 31-501 Krakow, Poland
• Journal: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
• Year: 2015
• Issue: 3(37)
• Pages: 71-86

Contributors

author

Małgorzata Suświłło

References

• Dziecko sześcioletnie idzie do szkoły. Wybór tekstów, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2012.
• Dziecko w szkolnej rzeczywistości. Założony a rzeczywisty obraz edukacji elementarnej, (red.) H. Sowińska, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2011.
• Klus-Stańska D., Nowicka M., Gotowość szkół podstawowych do obniżenia wieku szkolnego. Przykład olsztyński, „Problemy Wczesnej Edukacji”, 2009, numer specjalny.
• Sześciolatki w szkole. Działania samorządów – dobre praktyki. Ministerstwo Edukacji Narodowej. Ośrodek Rozwoju Edukacji, https://www.6-latki. men.gov.pl (dostęp: 22.08.2013).
• Śliwerski B., Krytycznie o polityce oświatowej MEN negującego demokratyzację oświaty publicznej w III RP, „Problemy Wczesnej Edukacji”, 14(2011)2.
• Śliwerski B., Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej między posłuszeństwem a oporem, [w:] (red.) M. Suświłło, Nauczyciel wczesnej edukacji – konteksty i wyzwania, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 2012.
• https://www.6-latki.men.gov.pl (dostęp: 22.08.2013).