O potrzebie doskonalenia kompetencji kreatywnych animatorów edukacji nieformalnej. Zarys problemu

• Authors: Karwalajtys Urszula , Pasterniak-Kobyłecka Ewa

Title variants

EN

On the need to improve creative competences of informal education entertainers: an outline of the problem

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Coraz częściej wskazuje się, że sukces w życiu zawodowym zależy od kreatywności podmiotu, który potrafi tworzyć niepowtarzalne, zaskakujące rozwiązania standardowych i niestandardowych problemów. Współczesna teoria kształcenia oddala się od stanowiska, które kojarzone jest jedynie z przekazywaniem i zdobywaniem wiedzy. W prezentowanym tekście podjęto próbę ukazania możliwości doskonalenia i wykorzystania kompetencji kreacyjnych animatorów pracujących w różnych placówkach. Przedstawiono założenia edukacji formalnej i nieformalnej. Zdefiniowano pojęcia animacji, animatora, kompetencji, kompetencji kreacyjnych. Ustalono niektóre pożądane cechy animatorów podejmujących działania edukacyjne w centrach nauki. Są to osoby, które stwarzają podopiecznym warunki sprzyjające rozwojowi twórczego myślenia oraz zainteresowań nauką. Niezwykle istotne jest nieustanne podwyższanie przez nich kwalifikacji.

EN

It is more and more frequently indicated that professional success depends upon one’s ability to create unique and amazing solutions to standard as well as non-standard problems. The contemporary theory of education is gradually moving away from the knowledge-transmitting and knowledge-gaining approach. This paper attempts to show the opportunities for improving and benefiting from creative competences of entertainers employed in various institutions. The author presents formal and informal education assumptions which were followed by the definitions of entertainment in education, entertainer and creative competences. Some of the desired features of entertainers undertaking educational activities in learning centers were identified. The picture that emerges from these characteristics highlights entertainers as individuals who create conditions conducive to their pupils’ creative thinking and engagement with learning. Finally, the importance of improving their professional quality was underlined.

Keywords

PL

edukacja formalna i nieformalna; animacja, animator; kompetencje kreacyjne

EN

formal and informal education; entertainment; entertainer; creative competences

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2019
• Volume: 20
• Pages: 373-382

Dates

published

2019

Contributors

author

Karwalajtys Urszula

• Uniwersytet Zielonogórski, Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii, Instytut Pedagogiki

author

Pasterniak-Kobyłecka Ewa

• Uniwersytet Zielonogórski, Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Szkolnej

References

• Cyboran B. (2017), Animator na tle mapy „Kultura we współczesnej Polsce”. O profesjonalizacji zawodowej animatorów kultury, „Dyskursy Młodych Andragogów”, t. 18, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra, s. 275-386.
• Czarkowska E., Czarkowski J.J. (2017), Nowe kwestie pedagogiki czasu wolnego – animacja, animator, event, „Zeszyty Naukowe Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie”, nr 3 (57), Warszawa, s. 21-47, http://www.uczelniawarszawska.pl/pdf/III2017.pdf [6.09.2018].
• Eraut M. (2000), Non-formal learning and tacit knowledge in professional work, „British Journal of Educational Psychology”, t. 70, z. 1, s. 113-136.
• Kabat M. (2013), Kreatywność w edukacji nauczyciela, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
• Kluzowicz J. (2016), Codzienność jako materia działalności animatora kultury, „Dyskursy Młodych Andragogów”, t. 17, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra, s. 213-228.
• Kobylarek A. (2006), Animacja społeczno-kulturalna jako metoda aktywizacji środowiska lokalnego. Techniki animacji, w: Tworzyć, zmieniać, aktywizować… Animacja społeczno-kulturalna jako mobilizowanie potencjału indywidualnego i przeciwdziałanie bezradności społecznej, E. Zierkiewicz (red.), Mar-Mar, Wrocław, s. 35-47.
• Kobyłecka E. (2005), Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
• Kozielecki J. (1996), Człowiek wielowymiarowy, Wydawnictwo „Żak”, Warszawa.
• Kwiatkowski S.M. (2012), Współczesne cele kształcenia zawodowego, w: Unowocześnianie metod i form kształcenia zawodowego w Polsce, U. Jeruszka (red.), Wydawnictwo Instytutu Pracy i Spraw Socjalnych, Warszawa, s. 37-44.
• Okoń W. (2001), Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.
• Podgórski Z., Charzyński P. (2014), Rola centrów nauki w przyrodniczej edukacji nieformalnej na przykładzie Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy w Toruniu, „Prace Komisji Edukacji Geograficznej”, t. 3, s. 205-219.
• Stalończyk I. (2014), Edukacja formalna i pozaformalna w procesie kształtowania społeczeństwa wiedzy, „Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy”, z. 37, nr 1, Uniwersytet Rzeszowski, Rzeszów, s. 320-332, http://www.ur.edu.pl/nauka/czasopisma-uniwersytetu-rzeszowskiego-punktowane-przez-ministerstwo/nierownosci-spoleczne-a-wzrost-gospodarczy/numery¬-czasopisma/zeszyt-nr-37 [6.09.2018].
• Szempruch J. (2013), Pedeutologia. Studium teoretyczno-pragmatyczne, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
• Szkolak A. (2013), Mistrzostwo zawodowe nauczycieli wczesnej edukacji: istota, treść, uwarunkowania, Wydawnictwo Attyka, Kraków.
• Szmidt K.J. (2007), Pedagogika twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
• Trempała E. (2011), Edukacja formalna (szkolna) i edukacja nieformalna (równoległa, nieszkolna, pozaszkolna), „Przegląd Pedagogiczny”, nr 1, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz, s. 95-104.
• Václavíková Z. (2013), Science Education – Formal Versus Informal Education, w: New Challenges in Education Retrospection of history of education to the future in the interdisciplinary dialogue among didactics of various school subjects, M. Gallová, J. Gunčaga, Z. Chanasová, M. Moldová Chovancová (red.), Verbum, Ružomberok, s. 260-277, https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED547244.pdf#page=260 [6.09.2018].

Identifiers

ISSN

2084-2740