Podejście do błędu językowego w glottodydaktyce

• Authors: Pawłowska Agnieszka

Title variants

EN

Approach to language error in foreign language pedagogy theories

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Language errors indisputably accompany the didactic process. The article is an attempt at comparing the approaches to language error in selected foreign language teaching methods, with the particular focus on its role in modern language teaching in which learner's autonomy has become one of the key points.

Keywords

PL

autoewaluacja; autokontrola; autokorekta; autonomia; błąd językowy; dydaktyka języków obcych; metody nauczania języków obcych; metoda gramatyczno-tłumaczeniowa; metoda bezpośrednia; metoda audiolingwalna; metoda kognitywna; podejście komunikacyjne

• Publisher: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Journal: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Year: 2010
• Issue: 2
• Pages: 161-169

Dates

published

2010

Contributors

author

Pawłowska Agnieszka

• Uniwersytet im. A. Mickiewicza

References

• ALEKSANDRZAK M. (2001) Samoocena jako element autoewaluacji w półautonomicznym ucze- niu się i nauczaniu języka obcego – wprowadzenie do projektu badawczego, „Neofilolog” 20, s. 34–39.
• ALEKSANDRZAK M. (2002) Rozwijanie umiejętności samooceny, w: W. Wilczyńska (red.), Auto- nomizacja w dydaktyce języków obcych. Poznań, s. 257–272.
• APELT W. (1991) Lehren und Lernen fremder Sprachen. Grundorientierungen und Methoden in historischer Sicht, Volk und Wissen Verlag GmbH, Berlin.
• BENSON, P., VOLLER P. (red.) (1997) Autonomy and independence in language learning, Long- man, London and New York.
• BIMMEL P. , RAMPILLON, U. (2000) Lernerautonomie und Lernstrategien, Langenscheidt, Berlin, München, Wien.
• ENKVIST N. E. (1973) Should We Count Errors or Measure Success? w: J. Svartvik (red.), Errata. Papers in Error Analysis. Stockholm.
• GLINKA M., SURDYK, A. (2002) Autokontrola w procesie kształtowania się strategii komuni- kacyjnych. w: W. Wilczyńska (red.), Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Poznań, s. 273–286.
• GRUCZA F. (1978) Z problematyki błędów obcojęzycznych, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
• HECHT K., HADDEN B. (1992) Deklaratives und prozedurales Grammatikwissen bei Schülern des Gymnasiums mit Englisch als Zielsprache, „Zeitschrift für Fremdsprachenforschung” 3, s. 31–57.
• HENRICI G. (1996) Kleine Geschichte der Fremdsprachenlehr- und lernmethode, w: G. Henrici, C. Riemer (red.), Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache mit Vi- deobeispielen. Baltmannsweiler, s. 506–522.
• HOLEC H. (1981) Autonomy in Foreign Language Learning, Pergamon, Oxford.
• KOMOROWSKA H. (2001) Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa.
• KÜHN R. (1998) Muß man Korrigieren üben? Zu den Ergebnissen einer Erkundigungsuntersuchung über das Korrekturverhalten ausländischer Deutschlehrer, „Deutsch als Fremdsprache” 1, s. 44–49.
• LEWICKA-MROCZEK E. (2003) Podejście do błędu językowego w programach nauczania języka angielskiego w gimnazjum, w: H. Komorowska (red.), Reforma w nauce języka obcego. Warsza- wa, s. 53–61.
• MARTON W. (1974) Dydaktyka języka obcego w szkole średniej jako maksymalizacja uczenia się ze zrozumieniem, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu, Poznań.
• MICHOŃSKA-STADNIK A. (2004) Autonomia ucznia 400 lat po Galileuszu, czyli szansa dla odpowiedzialnych, w: M. Pawlak (red.), Autonomia w nauce języka obcego. Poznań – Kalisz, s. 11–18.
• MYCZKO K. (2004) Kognitywna teoria uczenia się i rozwijanie autonomii ucznia w dydaktyce języków obcych, w: M. Pawlak (red.), Autonomia w nauce języka obcego. Poznań – Kalisz, s. 19–30.
• PAWŁOWSKA A. (2008) Schriftliche Fehlerkorrektur und die Förderung der Lernerautonomie. [niepublikowana rozprawa doktorska, Poznań].
• RAMPILLON U. (1985) Lerntechniken im Fremdsprachenunterricht. Handbuch, Max Hueber Verlag, Ismaning.
• RONOWICZ E. A. (1982) Kierunki w metodyce nauczania języków obcych, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
• RUSIECKI J. (1964) O nauczaniu języków obcych, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa.
• SKOWRONEK B. (1997) Methodologische Rekonstruktion glottodidaktischer Theorien, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
• TRAD A. R. (2004) Autonomia uczniowska a nauczanie na studiach wyższych filologicznych, w: M. Pawlak (red.), Autonomia w nauce języka obcego. Poznań – Kalisz, s. 69–79.
• VIËTOR W. (1979) Der Sprachunterricht muß umkehren! Ein Beitrag zur Überbürdungsfrage. w: W. Hüllen (red.), Didaktik des Englischunterrichts. Darmstadt, s. 9–31.
• WILCZYŃSKA W. 1999: Uczyć się czy być nauczanym? O autonomii w przyswajaniu języka obce- go, PWN, Warszawa, Poznań.
• WILCZYŃSKA W. 2002: Podmiotowość i autonomia jako wyznaczniki osobistej kompetencji ko- munikacyjnej, w: W. Wilczyńska (red.), Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Poznań, s. 51–67.
• WOLLF D. (1996) Kognitionspsychologische Grundlagen neuer Ansätze in der Fremdsprachendi- daktik, „Info DaF„ 5, s. 541–560.
• WYSOCKA M. (2003) Profesjonalizm w nauczaniu języków obcych, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.

Identifiers

ISSN

2080-4814