Crossing the Barriers in English Language Testing: a Historical Overview

• Authors: Gos Małgorzata
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

In her article the author presents the historical overview of language testing. She stages of the development of testing methods and techniques as well as three main approaches to language testing proposed by Spolsky in 1975 and following them, the communicative approach which continues to this day: • Pre-scientific period (traditional) – in the second half of the 19th century, closely associated with the traditional approach to teaching – grammar-translation method; • psychometric-structuralist period – beginning in the 1920s – until 1960s, in which testing of individual language elements was introduced – so-called atomic testing; • psycholinguistic – sociolinguistic period – mainly in the 70's of the last century, when integrative / global testing was introduced; • communicative period – in which the concept of communicative competence appeared; In the article the author also describes basic types of language tests and then presents the characteristics of a good test – that is the concepts of accuracy, reliability, impact and practicality.

PL

W swoim artykule, autorka prezentuje historyczny rys testowania językowego, opisując chronologicznie poszczególne etapy rozwoju technik i metod testowania. Zaprezentowano tu trzy główne okresy w układzie zaproponowanym przez Spolsky’ego w 1975r. oraz następujący po nich i trwający do dziś czwarty okres – komunikacyjny: • okres przednaukowy (tradycyjny) – przypadający na drugą połowę XIX wieku, ściśle związany z tradycyjnym podejściem do nauczania języka, tzn. metodą gramatyczno-tłumaczeniową; • okres psychometryczno-strukturalny – przypadający na lata 1920-1960, w którym wprowadzono testowanie poszczególnych elementów języka, tzw. testowanie atomistyczne; • okres psycholingwistyczno-socjolingwistyczny – przypadający głównie na lata 70 ubiegłego stulecia, kiedy to wprowadzono testowanie integracyjne; • okres komunikacyjny, w którym wprowadzono pojęcie kompetencji komunikacyjnej. Autorka opisuje także podstawowe rodzaje testów językowych, a następnie przedstawia cechy dobrego testu – to jest trafność, rzetelność, wpływ oraz praktyczność.

Keywords

EN

testing; testing methods; testing technique; test type

• Publisher: Uczelnia Lingwistyczno-Techniczna w Świeciu
• Journal: humanistica 21
• Year: 2017
• Volume: 1
• Pages: 99-116

Contributors

author

Gos Małgorzata

• Uczelnia Lingwistyczno-Techniczna w Świeciu Wydział Zamiejscowy w Przasnyszu

References

• Bachman, L.F. Fundamental Consideration in Language Testing. Oxford University Press, 1990.
• Bachman, L.F and A.S., Palmer. Language Testing in Practice. Oxford University Press, 1996.
• Bachman, L.F. Statistical Analyses for Language Assessment. Cambridge University Press, 2004.
• Byram, M. Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. Routledge, 2004.
• Canale, M. and Swain, M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. Ontario: Ministry of Education, 1980.
• Chun, D.M. Discourse Intonation in L2: From Theory to Practice. John Benjamins Publishing Company, 2002.
• Davis, A. Principles of Language Testing. Basil Blackwell, 1990.
• Douglas, D. Assessing Languages for Specific Purposes. Cambridge University Press, 2000.
• Hawkey, R. Impact Theory and Practice: Studies of the IELTS Test and Progretto Lingue 2000. Cambridge University Press, 2006.
• Hymes, D. On Communicative Competence. Penguin, 1972.
• Johnson, K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. Pearson Education, 2001, 2008.
• Komorowska, H. Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola – Ocena – Testowanie. Fraszka Edukacyjna, 2002a.
• Krumweide, A., Language Assessment: Testing Bilingualism? GRIN Verlag, 2008.
• Lado, R. Language Testing. Longman, 1961.
• McNamara, F. Language Testing. Oxford University Press, 2000.
• Oller, J. Language Tests at School: A Pragmatic Approach. Longman, 2000.
• Purpura, J.E., Assessing Grammar. Cambridge University Press, 2004.
• Rivera. C. Communicative Competence Approaches to Language Proficiency Assessment: Researh and Application. Clevedon: Multilingual Matters, 1984.
• Sharma, T.C. Modern Methods of Language Teaching. Sarup & Sons, 2002.
• Shohamy, E. Competence and Performance in Language Testing in: Brown, G. Malmakjaer, 1996.
• Williams, J. Performance and Competence in Second Language Acquisition. Cambridge University Press, 1996.
• Shohamy, E. Second Language Assessment. Wodak, R., Tucker, G.R., Corson, D. Edwards, V., Davies, B., Cummins, J., Lier, L. van, Clapham, C., Hornberger, N.H., 1999.
• Encyclopedia of Language and Education: Volume 4: Second Language Education. Springer.
• Skutnabb-Kangas, T., Bilingualism or Not: The Education of Minorities. Multilingual Matters, 1981.
• Smith, V. Thinking in a Foreign Language: An Investigation into Essay Writing and Translation by L2 Learners. Gunter Narr Verlag, 1994.
• Spolsky, B. The Uses of Language Tests: An Ethical Envoi. Rivera, C. Placement Procedures in Bilingual Education: Education and Policy Issues. Multilingual Matters, 1984.
• Weigle, S.C. Assessing Writing. Bachman, L.F., Alderson, J.C., The Cambridge Language Assessment Series, Cambridge University Press, 2002.
• Weir, C.J. Communicative Language Testing. Prentice Hall International (UK) Ltd., 1990.