Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2019 | 31/32 | 70-79

Article title

Negocjowanie i mediowanie podczas zajęć z literaturą albo „siła rażenia” wierszy

Authors

Title variants

EN
Negotiating and mediating during literature classes or “the striking power” of poems

Languages of publication

PL

Abstracts

EN
The paper focuses on the negotiation and mediation matter during Polish as a foreign language class. We think that the main goal of teaching process should be dialogue. The first part of our text evokes chosen publications describing modern way of teaching. In the second part we present and explain how to use mediation strategies in practice. We also describe how to use the same literary text in different circumstances and how to work using it when we teach different language level students.

Contributors

  • Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie Uniwersytetu Jagiellońskiego

References

  • Białek M. (2009), Kształcenie międzykulturowe w edukacji językowej, Atut, Wrocław.
  • Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Description (2018) (DW: 14.09.201] https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989
  • Czerkies T. (2012a), Tekst literacki w nauczaniu języka polskiego jako obcego (z elementami pedagogiki dyskursywnej), Wydawnictwo Księgarnia Akademicka, Kraków.
  • Czerkies T. (2012b), Kultura jako przestrzeń ścierających się dyskursów i negocjowania znaczeń. O nauczaniu języka polskiego jako obcego opartym na etnografii mówienia oraz filozofii konfliktu, [w:] Glottodydaktyka polonistyczna a lingwistyka kulturowa, G. Zarzycka (red.), “Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” nr 19/2012, Wydawnictwo UŁ, Łódź, s. 23-34.
  • Czerkies T. (2016), Rozwijanie kompetencji interkulturowej studentów koreańskich albo oswajanie nieoswojonego, [w:] O lepsze jutro studiów polonistycznych w świecie, I. Janowska, P. Gębal (red.), Księgarnia Akademicka, Kraków, s. 119-136.
  • Czerkies T. (2014), Strategie uwodzenia tekstem. O odpowiedzialnej lekturze literatury podczas zajęć na przykładzie języka polskiego jako rodzimego oraz jako języka obcego, „Postscriptum Polonistyczne”, nr 1 (13), s. 27-46.
  • Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie (2003), Wydawnictwo Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa. Janowska I. (2008), Perspektywa zadaniowa w nauczaniu/uczeniu się języków obcych, [w:] W poszukiwaniu nowych rozwiązań, W. Miodunka, A. Seretny (red.), Wydawnictwo UJ, Kraków, s. 35-50.
  • Janowska I. (2009), Zadanie, ćwiczenie, działanie językowe – wzajemne relacje i implikacje w dydaktyce językowej, [w:] Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych, Poznań–Kalisz, s. 117-127.
  • Janowska I. (2011), Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Na przykładzie języka polskiego jako obcego, Universitas, Kraków.
  • Komorowska H. (2002), Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa.
  • Kozłowski A. (1991), Literatura piękna w nauczaniu języków obcych, WSiP, Warszawa.
  • Kramsch C. (1996), Context and Culture in Language Teaching, Oxford University Press, Oxford.
  • Kramsch (1998), The Privilege of the Intercultural Speaker, [w:] Language Learning in Intercultural Perspective. Approaches through Drama and Ethnography, M. Byram, M. Fleming (red.), Cambridge University Press, Cambridge, s.16-32.
  • Plak M. (2018), Działania mediacyjne w nauczaniu/uczeniu się języka obcego, niepublikowana praca magisterska napisana pod kierunkiem I. Janowskiej, Wydział Polonistyki UJ.
  • Widdowson H. (1991), Aspects of Language Teaching, Oxford University Press, Oxford.
  • Widdowson H. (1992), Practical Stylistics:an Approach to Poetry, Oxford University Press, Oxford.
  • Zarzycka G. (2008), Opis pedagogiki zorientowanej na rozwój kompetencji i wrażliwości kulturowej, [w:] W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, W. Miodunka, A. Seretny (red.), Wydawnictwo UJ, Kraków, s. 63-77.
  • Zarzycka G. (2010), Teatr czytelników jako dialog z tekstem literackim (na przykładzie inscenizacji wiersza W. Szymborskiej „Pogrzeb”), [w:] Teksty i podteksty w nauczaniu języka polskiego jako obcego 2, G. Zarzycka, G. Rudziński (red.), Wydawnictwo UŁ, Łódź, s. 415-424.

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-43675ddb-c131-4e58-a641-ad6b5e82b56c
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.