Młodzi (nie)kompetentni w środowisku szkolnym

• Authors: Domagała-Kręcioch , Majerek Bożena

Title variants

EN

(Not) competent young people in the school environment

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The basics of human life skills are created from an early age. Initially, the responsibility for this process lies mainly with the parents, and over time also with the school. This article presents the procedure of constructing and standardizing the Life Competence Scale (LCS), which is an important element of life skills. As a result of statistical analyses, the subscale of positive competences and pseudo-competences was distinguished within LCS. The scale achieved a very high level of reliability and coherence.

Keywords

PL

umiejętności życiowe; kompetencje; szkoła; uczeń

EN

life skills; competences; school; student

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2019
• Issue: 3
• Pages: 158-168

Contributors

author

Domagała-Kręcioch

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

author

Majerek Bożena

• Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

References

• Czechowska-Bieluga M., Kanios A., Sarzyńska E. (2009), Profile kompetencji społecznych osób pracujących i bezrobotnych, Wydawnictwo UMCS, Lublin, s. 15.
• Domagała-Kręcioch A., Majerek B. (2014), Kompetencje osobiste i społeczne w szkolnych doświadczeniach uczniów, [w:] E. Dubas, J. Stelmaszczyk (red.) Biografie i uczenie się, WUŁ, Łódź.
• Domagała-Kręcioch A., Majerek B. (2014), Czego (nie) uczy szkoła – refleksje uczniów dorosłych, „E-mentor”, 1(53).
• Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej (2018/C), Zalecenie Rady z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (Tekst mający znaczenie dla EOG)189/01
• Filipowicz G., Zarządzanie kompetencjami zawodowymi, Warszawa 2004, s. 11–61, [za:] M. Chrost, Kompetencje emocjonalne i społeczne młodzieży, Kraków 2012, s. 27–28
• Gardner H. (2009), Pięć umysłów przyszłości, Wydawnictwo „Laurum”, Kielce.
• Hunziker D. (2018), Kompetencje bez tajemnic. Rozwijanie kompetencji to nie czary, Wydawnictwo Dobra Literatura, Warszawa, s. 43.
• Javrh P., Mozina E., Volcjak D. (2017), Final report on Life skills in Europe, https://issuu. com/eaeapublications/docs/lse_final_report-with-numbers_final (22.02.2019), s. 14.
• Life skills for life. Handbook, s.10, https://issuu.com/danskrodekors/docs/life-skills, dostęp: 5.04.2019.
• http://michalpasterski.pl/2015/04/szkola-zycia-czyli-o-czym-zapomina-edukacja/ (25.05.2018).
• Mastalski J. (2006), Samotność globalnego nastolatka, PAT, Kraków, s. 346.
• Nowa europejska definicja umiejętności życiowych (2018), https://ec.europa.eu/epale/pl/ content/nowa-europejska-definicja-umiejetnosci-zyciowych (10.02.2019).
• Oleksyn T., Zarządzanie kompetencjami. Teoria i praktyka, Kraków 2006, s. 262.
• Przyszczypkowski K. (1995), Edukacyjne kompetencje dorosłych, (w:) Zmiana społeczna a kompetencje edukacyjne dorosłych, red. K. Przyszczypkowski, E. Solarczyk-Ambrozik, Wydawnictwo Misscellanea, Koszalin, s. 86.
• Rapley T. (2010), Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów, PWN, Warszawa, s. 194.
• Sroczyński W. (2002), Pedagogika społeczna a kompetencje społeczne, „Pedagogika Społeczna”, nr 4(6), s. 25.
• Tucholska K. (2005), Zagadnienie kompetencji w psychologii, „Roczniki Psychologiczne”, nr 2, s. 11.
• Woynarowska B., Kształtowanie umiejętności, http://www.psychologia.edu.pl/czytelnia/50- -artykuly/155-ksztaltowanie-umiejetnosci.html (22.02.2019).

Identifiers

ISSN

1507-6563