EDUCATION OF A CHILD OUTSIDE THE SCHOOL CLASSROOM IN THE CONTEXT OF PEDAGOGY OF PLACE

• Authors: Parczewska Teresa

Title variants

PL

EDUKACJA DZIECKA POZA KLASĄ SZKOLNĄ W KONTEKŚCIE PEDAGOGIKI MIEJSCA

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The aim of the article is to draw attention to the essence and values of learning and teaching children outside the school’s walls and to the pedagogy of the place, which refers to an alternative vision of the practice of outdoor education in an open space. The current theory and practice of education outside are influenced by cultural traditions and psychological theories of personal and social development. Taking into account the educational needs of contemporary young people struggling with serious social and ecological problems in a dynamically changing world, there is a need to re-invoke the idea of outdoor education and the idea of places that are the main dimension and problem of our being in the world.

PL

Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na istotę oraz wartości uczenia się i nauczania dzieci poza murami szkoły oraz na pedagogikę miejsca, która odnosi się do alternatywnej wizji praktyki kształcenia na zewnątrz, w otwartej przestrzeni. Na obecną teorię i praktykę edukacji na zewnątrz wpływ mają kulturowe tradycje oraz psychologiczne teorie rozwoju osobistego i społecznego. Biorąc pod uwagę potrzeby edukacyjne współczesnych młodych ludzi, zmagających się z poważnymi problemami społecznymi i ekologicznymi w dynamicznie zmieniającym się świecie, zachodzi potrzeba ponownego przywołania idei edukacji na zewnątrz oraz idei miejsc, które stanowią główny wymiar i problem naszego bycia w świecie.

Keywords

EN

education,; child,; nature,; space,; place,; pedagogy of place

PL

edukacja,; dziecko,; natura,; przestrzeń,; miejsce,; pedagogika miejsca

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2018
• Issue: 17
• Pages: 95-104

Contributors

author

Parczewska Teresa

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

References

• Augé, M. (2010). Nie-miejsca. Wprowadzenie do antropologii hipernowoczesności. Warszawa.
• Bańka, A. (2002). Społeczna psychologia środowiskowa. Warszawa.
• Brzezińska, A., Nowotnik, A. (2012). Funkcje wykonawcze a funkcjonowanie dziecka w środowisku przedszkolnym i szkolnym, Edukacja, 1.
• Certeau de, M. (2008). Wynaleźć codzienność. Sztuki działania. Kraków.
• Dewey, J. (1963). Demokracja i wychowanie. Toruń.
• Dewey, J. (1981). The School and Social Progress. In J. McDermott (ed.), The Philosophy of John Dewey. Chicago.
• Gair, N. (1997). Outdoor Education: Theory and Practice. London.
• Hall, E.T. (1987). Bezgłośny język. Warszawa.
• Hall, E.T. (2001). Ukryty wymiar. Warszawa.
• Louv, R. (2014). Ostatnie dziecko lasu. Warszawa.
• Mendel, M. (2006a). Pedagogika miejsca i animacja na miejsce wrażliwa. In M. Mendel (ed.), Pedagogika miejsca. Wrocław,
• Mendel, M. (ed.) (2006b). Pedagogika miejsca. Wrocław.
• Michl, W. (2011). Pedagogika przeżyć. Kraków.
• Min, B., Lee, J. (2006). Children’s neighbourhood place as a psychological and behavioural domain. Journal of Environmental Psychology, 26.
• Mumford, L. (1946). Values for Survival. New York.
• Nalaskowski, A. (2002). Przestrzenie i miejsca szkoły. Kraków.
• Nowicka, M. (2010). Socjalizacja na lekcjach w klasach początkowych. Praktyki – przestrzenie – konceptualizacje. Toruń.
• Orr, D. (1992). Ecological Literacy: Education and Transition to a Postmodern World. Albany.
• Relph, E. (1976). Place and Placelessness. London.
• Relph, E. (1992). Modernity and the reclamation of place. In D. Seamon (ed.), Dwelling, Seeing, and Designing: Toward a Phenomenological Ecology. New York.
• Siarkiewicz, E. (2000). Ostatni bastion, czyli jawne i ukryte wymiary pracy przedszkola. Kraków.
• Smith, P.K. (2010) Children and Play. Chichester.
• Smolińska-Theiss, B. (1993) Dzieciństwo w małym mieście. Warszawa.
• Wattchow, B., Brown, M. (2011). A Pedagogy of Place. Monash University Publishing.
• Whitehead, A.N. (1967). The Aims of Education. New York.
• Yi-Fu, T. (1987). Przestrzeń i miejsce. Warszawa.
• Zwiernik, J. (2009). Dziecięca codzienność w przestrzeni podwórka. In D. Klus--Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (eds.), Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania. Warszawa.
• Zwiernik, J. (2015). Przestrzenie i miejsca w krajobrazie dzieciństwa. In T. Sadoń--Osowiecka (ed.), Miejsce, przestrzeń, krajobraz – edukacyjne znaki. Gdańsk.