La educación como espacio de resistencia. Una propuesta desde las Artes y la Educación Social asentada en la pedagogía queer (pedagoqueer)

• Authors: Ledesma Irene Escudero
• Languages of publication: ES

Abstracts

ES

En el momento actual asistimos a la supervivencia de la institución educativa moderna, asentada en un currículo arcaico y cerrado que genera prácticas educativas y pedagógicas que perpetúan una norma en relación al cuerpo, el deseo y la identidad y reproducen un discurso violento hacia aquella realidad que la subvierte. Por ello, las prácticas educativas deben apostar por nuevos enfoques asentados en la educación posmoderna, transfeminista y queer. Así, desde esta propuesta se aboga por una nueva visión: la pedagoqueer o pedagogía queer. Este nuevo enfoque propone un espacio de resistencia hacia la norma heterocisexista, buscando romperla para ofrecer nuevos modelos de cuerpos, deseos e identidades. Así, se indagará en la conceptualización de la pedagogía queer desde la Educación Social y la Educación Artística como estrategia clave para la ruptura de la heterocisnorma.

EN

In this moment we attend to the survival of the modern educational institution, established in an archaic and closed curriculum that generates educational and pedagogical practices which perpetuate a rule related to the body, sexual attraction and identity, and reproduce a violent discourse towards the reality that subverts the rule.Therefore, educative practices have to claim for a new perspective established in a postmodern, transfeminist, and queer education. Hence, this proposal advocates a new view: the pedagoqueer or queer pedagogy. This new perspective proposes a space of resistance against the heterocisexist rule, seeking to break it up in order to introduce new models of bodies, sexual attractions and identities. In this way, the article will investigate the conceptualization of the queer pedagogy, considering the social education and the artistic education as key strategies for the break with the heterocis-rule.

Keywords

ES

educación; no heterocisnormativa; pedagogía queer; Educación Social; Educación Artística

EN

education; no heterocis-rule; queer pedagogy; social education; artistic education

• Publisher: Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Studiów Amerykańskich
• Journal: InterAlia: Pismo poświęcone studiom queer
• Year: 2017
• Issue: 12
• Pages: 40-52

Contributors

author

Ledesma Irene Escudero

References

• Acaso, María. rEDUvolution: hacer la revolución en la Educación. Barcelona: Paidós, 2013. Impreso.
• ASEDES y CGCEES. Documentos Profesionalizadores: definición de Educación Social, Código Deontológico del educador y educadora social, Catálogo de funciones y Competencias de la educadora y el educador social. Barcelona: ASEDES, 2007. Impreso.
• Berná, David, Michele Cascone y Raquel (Lucas) Platero. “¿Qué puede aportar una mirada queer a la educación? Un estado de la cuestión sobre los estudios sobre LGTBfobia y educación en el Estado español”. The Scientific Journal of Humanistic Studies 6 (4) (2012). Web. 28 oct. 2016 <https://goo.gl/xxYf5f>.
• Blanco, Jessie. “El cuerpo como discurso de resistencia: subjetividad, cuerpo y práctica contrahegemónica desde una mirada feminista del transgenerismo”. Caracas: Universidad Central de Venezuela. Web. 1 nov. 2016 <https://goo.gl/waiU7N>.
• Britzman, Deborah. “Is there a queer pedagogy? Or, stop reading straight”. Educational Theory 45.2 (1995): 151-65. Impreso.
• Butler, Judith. El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Trad. M.ª Antonia Muñoz. Buenos Aires: Paidós, 2001. Impreso.
• Carrascal Tris, Sofía. La Educación Social como prevención de la trans*fobia en la infancia. Valladolid: Universidad de Valladolid, 2015. Web. 30 oct. 2016 <https://goo.gl/tEbEjg>. Trabajo de fin de grado.
• Costa, Flavia. “De qué hablamos cuando hablamos de ‘arte relacional’”. Ramona. Revista de artes visuales 88 (2009): 9-17. Impreso.
• Dewey, John. El arte como experiencia. Trad. Jordi Claramonte. Barcelona: Paidós, 2008. Impreso.
• Efland, Arthur, Freedman, Kerry y Stuh, Patricia. La educación en el arte posmoderno. Trad. Lucas Vermal. Barcelona: Paidós, 2003. Impreso.
• flores, valeria. “El armario de la maestra tortillera. Políticas corporales y sexuales en la enseñanza”. escritos herèticos 3 jul. 2009. Web. 4 nov. 2016 <https://goo.gl/bjV4qv>.
• flores, valeria. “Entre borrados y tizas. La escritura de los cuerpos y la gramática heteronormativa”. escritos herèticos 4 sep. 2011. Web. 4 nov. 2016 <https://goo.gl/vcqf1h>.
• Foucault, Michel. Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión. Trad. Aurelio Garzón del Camino. Buenos Aires: Siglo XXI, 1976. Impreso.
• Guerrero, Catalina. “Arte, Mayores y Discapacidad. Arte diverso para capacidades diversas”. Alfabetizaciones, transalfabetizaciones e inteligencias múltiples: el componente transversal en el aprendizaje y las pedagogías críticas. Eds. Marín Pérez et al. Murcia: Universidad de Murcia, 2015. 1-18. Impreso.
• Huerta, Ricard. “La educación artística como motor de cambio social”. Cuadernos de Pedagogía 449 (2014): 48-50. Web. 3 mayo 2017 <https://goo.gl/iJ34V3>.
• Huerta Ricard y Amparo Alonso-Sanz, eds. Educación artística y diversidad sexual. Valencia: Universitat de València, 2015. Impreso.
• Jefatura del Estado. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Jefatura del Estado: 2013.
• Lopes Louro, Guacira. “Os estudos queer e a educação no Brasil: articulações, tensões, resistências”. Contemporánea 2.2 (2012): 363-9. Web. 28 oct. 2016 <https://goo.gl/C7dDKr>.
• Mérida Jiménez, Rafael M., ed. “Prólogo.” Sexualidades transgresoras. Una antología de estudios queer. Barcelona: Icaria, 2002. 7-25. Impreso.
• Mora García, Amalia. “El FotoDiálogo como instrumento didáctico de enseñanza, comunicación y desarrollo personal e interpersonal: análisis de estado y propuestas de una web de diálogo por medio de arte”. Educación Artística. Revista de Investigación 4 (2013): 251-64. Web 28 oct. 2016 <https://goo.gl/oVX7LX>.
• Moreno González, Ascensión. “La mediación artística. Un modelo de educación artística para la intervención Social a través del arte”. Revista Iberoamericana de Educación 52.2 (2010). Web. 28 oct. 2016 <https://goo.gl/WiZqy9>.
• Planella, Jordi, “De cuerpos, carnes y pedagogías. Travesías corporales en la educación actual”. Educación Artística y Diversidad Sexual. Eds. Ricard Huerta y Amparo Alonso-Sanz. Valencia: Universitat de València, 2015. 43-59. Impreso.
• Planella, Jordi y Asun Pie. “Pedagoqueer: resistencias y subversiones educativas”. Educación XX1 15.1 (2012): 265-83. Web. 3 nov. 2016 <https://goo.gl/qb7ZAH>.
• Queer Nation. “Queers Read This”. Taller de Teoría Queer 28 mayo 2013. Web. 4 nov. 2016 <https://goo.gl/KtIlf4>.
• Queer Ultraviolence. Fanzine. 10 feb. 2013. Web. 3 mayo 2017 <https://goo.gl/a0oCIP>.
• Quinlivan, Kathleen y Shane Town. “Queer pedagogy, educational practice and lesbian and gay youth”. International Journal of Qualitative Studies in Education 12.5 (1999): 509-24. Web. 25 oct. 2016 <https://goo.gl/XltXmG>.
• Riot, Coco. Llueven queers. Montreal: Coco Riot, 2010. Impreso.
• Schussler Fiorenza, Elisabeth. Los caminos de la sabiduría: una introducción a la interpretación feminista de la Biblia. Trad. José Manuel Lozano Gotor. Maliaño: Sal Terrae, 2001. Impreso.
• Solá, Miriam, ed. Transfeminismos. Epistemes, fricciones y flujos. Tafalla: Txalaparta, 2013. Impreso.
• Torres Santomé, Jurjo. La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar. Madrid: Morata, 2010. Impreso.
• Trujillo, Gracia. “Pensar desde otro lugar, pensar lo impensable: hacia una pedagogía queer”. Educ. Pesqui 41 (2015): 1527-40. Web. 28 oct. 2016 <https://goo.gl/lcwa33>.