SAMODZIELNOŚĆ DZIECI W SYSTEMIE EDUKACJI TRADYCYJNEJ I ALTERNATYWNEJ NA PRZYKŁADZIE BADAŃ WŁASNYCH

• Authors: Wilczyńska Sylwia

Title variants

EN

CHILDREN’S SELF-RELIANCE IN TRADITIONAL AND ALTERNATIVE EDUCATION SYSTEM BASED ON AUTHOR’S OWN RESEARCH

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Rozwijanie u ucznia samodzielności to ważny aspekt wychowawczy. Celem badań było poznanie poziomu gotowości do niej u dzieci pracujących systemem edukacji tradycyjnej i alternatywnej – uczniów szkoły demokratycznej. Dane empiryczne zebrano za pomocą metody epizodów i metody behawioralnej. Wykorzystano schedułę obserwacyjną i test niedokończonych historyjek. Stwierdzono, iż poziom działaniowy gotowości do samodzielności w kontekście prospołecznym jest wyższy w grupie badanych dzieci ze szkoły demokratycznej.

EN

Developing a student’s self-reliance is an important educational aspect. The research was aimed at knowing the level of readiness for children in the traditional and alternative education system – students of a democratic school. Empirical data were collected using the method of episodes and behavioral methods. An observation schedule and a test of unfinished stories were used. The results of research indicate that the operational level of readiness for self-reliance in a pro-social context is higher in the group of children from democratic school studied.

Keywords

PL

dzieci w wieku wczesnoszkolnym,; samodzielność,; gotowość prospołeczna,; system edukacji tradycyjnej,; system edukacji alternatywnej,; szkoła demokratyczna

EN

early school-aged children,; self-reliance,; pro-social readiness,; traditional education system,; alternative education system,; democratic school

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2018
• Issue: 16
• Pages: 169-179

Contributors

author

Wilczyńska Sylwia

• Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy.

References

• Buczel, A. (1993). Samodzielność jako cecha osobowości. Studia Philosophiae Christianae 29, 1.
• Downer, J., Boorena, L., Lima, O., Luckner, A., Pianta, R. (2010). The Individualized Classroom Assessment Scoring System (inCLASS): Preliminary reliability and validity of a system for observing preschoolers’ competence in classroom interactions. Early Childhood Research Quarterly, 25.
• Dudzińska, B. (2002). Samodzielność zdobywana w szkole. Nauczyciel i szkoła, 1-2.
• Guz, S. (1987). Rozwój i kształtowanie osobowości dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Warszawa.
• Kamza, A. (2014). Rozwój dziecka. Wczesny wiek szkolny (wiek 5/6-8/9 lat). W: A. Brzezińska (red.), Niezbędnik dobrego nauczyciela. Warszawa.
• Karbowniczek, J. (2015). Samodzielność dziecka i jego naturalność w odkrywaniu świata źródłem wewnętrznej motywacji do nauki oraz szansą osiągania sukcesu w świetle koncepcji inteligencji sprzyjającej powodzeniu życiowemu R. Sternberga. Edukacja Elementarna, 37.
• Klus-Stańska, D. (2008). Dokąd zmierza polska szkoła?. Warszawa.
• Klus-Stańska, D. (2014). (Anty)edukacja wczesnoszkolna. Kraków.
• Kupisiewicz, Cz. (2010). Szkoła alternatywna – definicje, rodzaje, ocena, perspektywy rozwoju. W: Z. Melosik, B. Śliwerski (red.), Edukacja alternatywna w XXI wieku. Kraków.
• Okoń, W. (2007). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa.
• Reykowski, J., Kochańska, G. (1980). Szkice z teorii osobowości. Warszawa.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2017 Nr 0, poz. 356).
• Saft, E., Pianta, R. (2001). Teachers’ perceptions of their relationships with students: Effects of child age, gender, and ethnicity of teachers and children. School Psychology Quarterly, 16.
• Wróbel, A. (2014). Działanie wychowawcze w dyskursie pedagogiki alternatywnej (na przykładzie nieautorytarnych koncepcji wychowania). W: R. Nowakowska-Siuta (red.), Edukacja alternatywna na rzecz demokratyzacji procesu kształcenia. Kraków.
• Żmudzka, M. (1995). Samodzielność jako czynnik kształtowania umiejętności uczenia się uczniów klas początkowych, Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy, Studia Pedagogiczne z. 20.
• Żylińska, M. (2014). Szkoła demokratyczna ceni zdolności. Psychologia w szkole, 1.