Nowe technologie w diagnozie i pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych – inspiracje do badań naukowych

• Authors: CHOJAK MAŁGORZATA

Title variants

EN

New Technologies in Diagnosis and Work with Children with Special Educational Needs – Inspiration for Scientific Research

• Conference: Edukacja-technika-Informatyka
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Nowe technologie są dziś nieodłączną częścią życia dzieci. Badania naukowe wskazują zarówno na pozytywne i negatywne skutki ich użytkowania – także w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Terapeuci, nauczyciele czy rodzice z entuzjazmem korzystają z gier edukacyjnych, programów logopedycznych i innych innowacji. Niestety niewiele z nich zostało poddanych badaniom weryfikującym ich skuteczność. Artykuł zawiera krótki przegląd wyżej wymienionej problematyki.

EN

New technologies are now an inexpensive part of children’s lives. Scientific research indicates both positive and negative effects of their use – also when working with children with special educational needs. Therapists, teachers or parents are enthusiastic about educational games, speech therapy programs and other innovations. Unfortunately, not many of them have been tested to verify their effectiveness. The article contains a brief overview of the above issues.

Keywords

PL

specjalne potrzeby edukacyjne; nowe technologie; mózg; terapia

EN

special educational needs; new technologies; brain; therapy

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2019
• Volume: 10
• Issue: 1
• Pages: 261-266

Dates

published

2019

Contributors

author

CHOJAK MAŁGORZATA

• Doktor, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Polska

References

• Baisheva, M.I., Golikov, A.I., Prokopieva, M.M., Popova, L.V., Zakharova, A.I., Kovtun, T.J. (2017). The Potential of Folk Tabletop Games in the Development of the Intelligence and Creativity of Children. Journal of Social Studies Education Research, 8(3), 128–138.
• Chang, T.T., Metcalfe, A.W., Padmanabhan, A., Chen, T., Menon, V. (2016). Heterogeneous and Nonlinear Development of Human Posterior Parietal Cortex Function. Neuroimage, 126, 184-195.
• Chojak, M. (2018). Mózg „dzieci sieci” w świetle neurobiologii i neuropedagogiki. Edukacja – Technika – Informatyka, 1(23), 121–128.
• Datko, M., Pineda, J.A., Müller, R. (2018). Positive Effects of Neurofeedback on Autism Symptoms Correlate with Brain Activation during Imitation and Observation. European Journal of Neuroscience, 47(6), 579–591.
• Desmurget, M. (2012). Teleogłupianie. O zgubnych skutkach oglądania telewizji (nie tylko przez dzieci). Warszawa: Czarna Owca.
• Ganzeboom, M., Bakker, M., Beijer, L., Rietveld, T., Strik, H. (2018). Speech Training for Neurological Patients Using a Serious Game. British Journal of Educational Technology, 49(4), 761–774.
• Gerring, R.J., Zimbardo, P. (2017). Psychologia i życie. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Grabowska, A. (1999). Neurobiologiczne podstawy leworęczności. Przegląd Psychologiczny, 42(1–2), 57–72.
• Gruba, J. (2009). Wykorzystanie technologii informacyjnej w logopedii – badania własne. Logopeda. Czasopismo Internetowe, 7, 47–58.
• Juszczyk, S. (2000). Człowiek w świecie elektronicznych mediów – szanse i zagrożenia. Katowice: Wyd. UŚ.
• Kręcichwost, M., Miodońska, Z. (2015). Technologie informatyczne w procesie rehabilitacji logopedycznej na przykładzie terapii afazji. Edukacja – Technika – Informatyka, 3, 339–344.
• Łuczak, B. (2000). Niepowodzenia w nauce: przyczyny, skutki, zapobieganie. Poznań: Oficyna Wydawnicza G&P.
• Marcuse, L.V., Fields, M.C., Yoo, J. (2017). Podstawy EEG z miniatlasem. Wrocław: Urban & Partner Wydawnictwo.
• Miller, D.J., Robertson, D.P. (2010). Using a Games Console in the Primary Classroom: Effects of ‘Brain Training’ Programme on Computation and Self-esteem. British Journal of Educational Technology, 41(2), 242–255.
• Murphy, P. (2017). Using Board Games as Neuropsychological Tests with Children with Acquired Brain in Jury. London: University of East London.
• Palaus, M., Marron, E.M., Viejo-Sobera, R., Redolar-Ripoll, D. (2017). Neural Basis of Video Gaming: A Systematic Review. Frontiers of Human Neuroscience, 11, 248.
• Ryś, E., Szlachcic, K., Klimek, M., Galbarczyk, A. (2016). Programy komputerowe i aplikacje na elektroniczne urządzenia mobilne wspomagające terapię osób z afazją – przegląd literatury anglojęzycznej. Logopedia, 45, 291–304.
• Szalińska-Otorowska, M., Ledwoń, D., Kręcichwost, M., Miodońska, Z., Mrozowski, K. (2015) Wykorzystanie komputera w terapii polisensorycznej osób z afazją – program „Afast! Powiedz to”. Forum Logopedyczne, 25, 205–215.
• Tan, G., Shaffer, F., Lyle, R., Teo, I., Lyle, R.R. (2016). Evidence-Based Practice in Biofeedback and Neurofeedback. Los Angeles: Association for Applied Psychophysiology and Biofeedback.
• Treadway, M.T., Buckholtz, J.W., Cowan, R.L., Woodward, N.D., Li, R., Ansari, M.S., Baldwin, R.M., Schwartzman, A.N., Kessler, R.M., Zald, D.H. (2012). Dopaminergic Mechanisms of Individual Differences in Human Effort-Based Decision-Making. Journal of Neuroscience, 32(18), 6170–6176.
• Trempała, J. (2016). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Yi-Ping, P.C., Caddi, J., Pooia, L., Caelli, T., Deng, G., Tay, D., Erickson, S., Broadbridge, P., Refaie, A.E., Doube, W., Morris, M.E. (2016). Systematic Review of Virtual Speech Therapists for Speech Disorders. Computer Speech & Language, 37, 98–128.