Lessons of English in Polish schools: a third-grade lower secondary school perspective

• Authors: Agata Gajewska+Dyszkiewicz , Katarzyna Kutyłowska , Filip Kulon , Katarzyna Paczuska , Ludmiła Rycielska , Magdalena Szpotowicz
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Results from the European survey on Language Competences (ESLC) show that regular exposure to a foreign language for many Polish pupils is limited to language classes at school. in this light, the authors of this article took a closer look at the Polish ESLC findings. With a discussion on current theoretical approaches, good practice in foreign language teaching and national core curriculum requirements, the paper presents an analysis of student responses to a questionnaire about English lessons at lower secondary school. it also aims to describe how the school language class, as students describe it, achieves its basic goal in language education – communication in a foreign language.

Keywords

EN

foreign language teaching; communicative approach; European Survey on Language Competences,; EFL classroom

• Publisher: Instytut Badań Edukacyjnych
• Journal: Edukacja
• Year: 2014
• Issue: 6(131)
• Pages: 81–96

Dates

published

2014-09-16

Contributors

author

Agata Gajewska+Dyszkiewicz

• Educational Research Institute

author

Katarzyna Kutyłowska

• Educational Research Institute

author

Filip Kulon

• Educational Research Institute

author

Katarzyna Paczuska

• Educational Research Institute

author

Ludmiła Rycielska

• Educational Research Institute

author

Magdalena Szpotowicz

• Educational Research Institute

References

• Bachman, L. F. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford: Oxford University Press.
• Bachman, L. F. and Palmer, A. (2010). Language assessment in practice. Oxford: Oxford University Press.
• Brown, H. D. (2001). Teaching by principle – an interactive approach to language pedagogy (2nd ed.). New York: Pearson Education.
• Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). New Jersey, NJ: Prentice Hall Regents.
• Bygate, M., Skehan, P. and Swain, M. (red.). (2001). Researching pedagogic tasks: second language learning, teaching and testing. Harlow: Longman.
• Canale, M. (1983). From communicative competence to communicative language pedagogy. In J. C. Richards and R. W. Schmidt (eds.), Language and Communication (pp. 2–27). London: Longman.
• Canale, M. and Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–77.
• Council of Europe (2003). Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie [European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment]. Warszawa: Wydawnictwo CODN.
• Dakowska, M. (2005). Teaching English as a foreign language. Warszawa: PWN.
• Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
• European Commission (2012). First European survey on language competences: final report. Brussels: European Commission.
• Gajek, E. (2008). Edukacja językowa w społeczeństwie informacyjnym [Language Education in the information socjety]. Warszawa: Zakład Graficzny UW.
• Gajewska-Dyszkiewicz, A., Grudniewska, M., Kulon, F., Kutyłowska, K., Paczuska, K., Rycielska, L. and Szpotowicz, M. (2013). Europejskie Badanie Kompetencji Językowych ESLC. Raport krajowy 2011 [ESLC 2011. Country report]. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Gower, R., Phillips, D. and Walters, S. (2005). Teaching practice. Oxford: Macmillan.
• Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching (2nd ed.). Harlow: Pearson Education Ltd.
• Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.
• Hymes, D. (1972). On communicative competence. In J. B. Pride and J. Holmes (eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin.
• Komorowska, H. (2009). (2001). Metodyka nauczania języków obcych [Methodology of teaching foreign languages]. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
• Lynch, T. (1996). Communication in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.
• Mackey, A. (1999). Input, interaction and second language development. Studies in Second Language Acquisition, 21(4), 557–581.
• Martin, J. (2009). Typowe błędy metodyczne w prowadzeniu zajęć językowych [Common methodical mistakes in conducting language classes]. In H. Komorowska (ed.), Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych [Effective learning a foreign language. Structure and course of language classes] (pp. 37–47). Warszawa: Wydawnictwo CODN.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej (2009a). Podstawa programowa z komentarzami (vol. 3. Języki obce w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum) [The core curriculum with commentaries (vol. 3. Foreign languages in elementary school, middle school and high school)] (pp. 61–72). Warszawa: MEN.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej (2009b). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych [Regulation of Minister of National Education of March 23, 2009 on the framework curricula in public schools] (Dz. U. z 2009 r. Nr 54, poz. 442). Warszawa: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej [Ministry of National Education] (2008). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół [Regulation of Minister of National Education of December 23, 2008 on the core curriculum and general education in particular types of schools]. (Dz.U. z 2009 r., Nr 4). Warszawa: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu (2002b). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół [Regulation of Minister of National Education and Sport of February 26, 2002 on the core curriculum and general education in particular types of schools]. (Dz. U. z 2002 r., Nr 51, poz. 458). Warszawa: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu [MENiS] (2002a). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych [Regulation of Minister of National Education and Sport of February 12, 2002 on the framework curricula in public schools] (Dz. U. z 2002 r., Nr 15, poz. 142). Warszawa: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów.
• Ortega, L. (2007). Meaningful L2 practice in foreign language classrooms: a cognitive-interactionist SLA perspective. In R. DeKeyser (ed.), Practice in a second language. Perspectives from applied linguistics and cognitive psychology (pp. 180–207). Cambridge: Cambridge University Press.
• Piaget, J. (2006). Studia z psychologii dziecka [Six psychological studies]. Warszawa: PWN.
• Richards, J. C. and Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
• Scrivener, J. (2005). Learning teaching. Oxford: Macmillan.
• Skehan, P. (1996). A framework for the implementation of task-based instruction. Applied Linguistics 17, 38–62.
• Szpotowicz, M. (2012). Egzamin gimnazjalny a podstawa programowa, czyli czego egzamin nie sprawdza [High school exam and the core curriculum, which is what the exam does not work]. Języki Obce w Szkole, 1, 34–41.
• Tomaszewska, B. (2009). Lekcja w szkole ponadpodstawowej i ponadgimnazjalnej [Lesson in secondary school and upper secondary]. In H. Komorowska (red.), Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych [Effective learning a foreign language. Structure and course of language classes] (pp.142–158). Warszawa: Wydawnictwo CODN.
• Ur, P. (1996). A course in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
• Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Harlow: Longman.
• Wygotski, L. S. (1971). Wybrane prace psychologiczne [Selected psychological papers]. Warszawa: PWN.

Notes

http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2014/6-6-gajewska-et-al-lessons-of-english-in-polish-schools.pdf

Identifiers

ISSN

0239-6858