Kompetencje informatyczne w samoocenie nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

• Authors: ORDON URSZULA , SERWATKO KATARZYNA

Title variants

EN

Evaluation of kindergarten and early school teachers concerning their Information Technology skills

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Autorki poruszają w artykule kwestie związane z kompetencjami informatycznymi i ich samooceną dokonaną przez nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Kompetencje informatyczne tej grupy zawodowej są niezwykle istotne w kontekście oceny kształcenia i uczenia się przez całe życie. Stanowią także istotny element podtrzymywania i rozwoju jakości komunikacji w edukacji na każdym poziomie nauczania

EN

In the article the authors brings up issues associated with computer competence and their selfassessment made by teachers of the pre-school and early-school education. Computer competence of this occupational group is unusually significant in the context of evaluation of the education and the learning through the entire life. They also constitute a crucial element of supporting and the development of the quality of the communication in the education on every level of the teaching.

Keywords

PL

nauczyciel; uczeń; edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna; kompetencje informatyczne

EN

teacher; pupil; pre-school and early-school education; computer competence

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2016
• Volume: 7
• Issue: 3
• Pages: 152-156

Dates

published

2016

Contributors

author

ORDON URSZULA

author

SERWATKO KATARZYNA

References

• Kucharska C. (2005), Nauczyciel nowych czasów [w:] Z. Andrzejak, L. Kasprzak, K. Pająk (red.), Polski system edukacji po reformie 1999 roku. Stan. Perspektywy. Zagrożenia, Poznań– Warszawa.
• Lewicka-Mroczek E., Krajka J. (2011), Kompetencja uczenia się i kompetencje informatyczne jako metakompetencje w procesie uczenia się języka obcego – o rozwijaniu kompetencji kluczowych dzieci, „Poliglota” nr 1(13).
• Majkut-Czarnota B. (2003), Kompetencje informatyczne nauczycieli klas I–III w reformowanej szkole [w:] M.T. Michalewska (red.), Kompetencje nauczycieli w reformowanej szkole, Katowice.
• Ordon U. (2007), Nauczyciel w przestrzeni edukacyjnej jednoczącej się Europy, Częstochowa.
• Szempruch J. (2008), O funkcjonowaniu zawodowym nauczyciela w zmieniającej się szkole [w:] M. Blachnik-Gęsiarz, D. Kukla (red.), Profil kompetentnego nauczyciela w europejskiej szkole, Częstochowa.
• Szpotowicz M., Kompetencje cząstkowe w rozwijaniu języka obcego u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, http://www.bc.codn.edu.pl (1.08.2011).
• Walat W. (2015), Reakcja uczniów, nauczycieli i rodziców na zjawisko cyberprzemocy, „Edukacja – Technika – Informatyka” nr 4(14).
• Zacher L.W. (2014), Perspektywy intelektualne w społeczeństwie cyfrowym [w:] E. Sadowska, W. Sztumski (red.), Problemy nowoczesnej edukacji, Częstochowa 2014.