Dlaczego studenci nie grają w gry? Zastosowanie gier w edukacji dorosłych na przykładzie nauczania zarządzania projektami

• Authors: Kamiński Tomasz

Title variants

EN

WHY DO STUDENTS NOT PLAY COMPUTER GAMES? EXEMPLIFICATION OF USING COMPUTER GAMES IN TEACHING PROJECT MANAGEMENT TO ADULTS

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

WHY DO STUDENTS NOT PLAY COMPUTER GAMES? EXEMPLIFICATION OF USING COMPUTER GAMES IN TEACHING PROJECT MANAGEMENT TO ADULTS

Keywords

EN

EDUCATIONAL GAMES; PROJECT MANAGEMENT; GAMES IN EDUCATION

• Publisher: Polskie Towarzystwo Badania Gier (Games Research Association of Poland)
• Journal: Homo Ludens
• Year: 2013
• Issue: 1(5)
• Pages: 109-118
• Document type: article

Contributors

author

Kamiński Tomasz

• Tomasz Kamiński, Uniwersytet Łódzki, Wydział Studiów Międzynarodowych i Politologicznych, ul. Składowa 43, 90-127 Łódź, Poland

• Tomasz Kamiński, Uniwersytet Łódzki, Wydział Studiów Międzynarodowych i Politologicznych, ul. Składowa 43, 90-127 Łódź, Poland

References

• Anderson, P., Lawton, L. (2005). The Effectiveness Of A Simulation Exercise For Integrating Problem-Based Learning In Management Education. Developments in Business Simulation and Experiential Learning, 32, 2005, s. 10–18.
• Brzezińska, A. (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• DeMarco, M., Lesser, E., O’Driscoll, T. (2007). Leadership in Distributed World. Lessons from Online Gaming. New York: IBM Institute for Business Value.
• Główny Urząd Statystyczny (2012). Rocznik statystyczny Rzeczpospolitej Polskiej 2012. Warszawa.
• Grabek, A. (5 stycznia 2012). Studenci są zmartwieni: e-learning w Polsce to wciąż bardzo odległa perspektywa. Online: <http://praca.gazetaprawna.pl/artykuly/581796,studenci_sa_zmartwieni_e_learning_w_polsce_to_wciaz_bardzo_odlegla_perspektywa.html>.
• Kapp, K.M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. San Franciso: Pfeiffer.
• Kowalski, J. (2012). Polski konsument elektronicznej rozgrywki. Interaktywny Instytut Badań Rynkowych. Online: <http://iibr.pl/files/pdf/rok2012/Polski_konsument_elektronicznej_roz(g)rywki.pdf>.
• Łączyński, M. (2011). Gry szkoleniowe w nauczaniu dorosłych. Metoda i zastosowanie na przykładzie gry komunikacyjno decyzyjnej MaxCom. Homo Ludens, 1(3), 71–79.
• Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości (2012). Rozwój sektora e-usług na świecie – II edycja. <https://www.web.gov.pl/e-booki/272_1789_rozwoj-sektora-e-uslug-na-swiecie-ii-edycja.html>.
• Sheldon, L. (2012). The Multiplayer Classroom. Boston: Course Technology.
• Shell, J. (2008). The Art of Game Design. A Book of Lenses. Burlington: Morgan Kaufman.
• Tkaczyk, P. (2012). Grywalizacja. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
• Vogel, J.J., Vogel, D.S., Cannon-Bowers, J., Bowers, C.A., Muse, K, Wright, M. (2006). Computer Gaming and Interactive Simulations for Learning: A meta-analysis. Journal of Education Computing Research, 34(3), 229–243.
• Zając, M., Kwiatkowska, D., Dąbrowski, M. (2013). Pogłębiona analiza istniejących metod elastycznego uczenia w Polsce i USA. Warszawa. Online: <http://www.efs.pl/gra/dok/Raport_z_badania-elastyczne_metody_uczenia_sie.pdf>.